59.在教學時，常常需要透過提問的方式，探測學生對教學內容的了解程度。在對學生進行提問時，哪一種做法是比較不 建議的做法？
(A)用隨機抽籤的方式點同學回答
(B)使用合唱式回答，讓全班學生一起回答問題
(C)尊重學生，以自願者回答的方式進行
(D)學生答不出來時，等候三秒，再進行後續處理。

為什麼 (C) 不是建議的做法？

1. 可能只有少數學生積極參與

   • 如果只讓自願者回答，通常會是那些本來就有自信、學習較快的學生踴躍回答，而其他較被動或不確定答案的學生則可能不願意舉手，導致他們學習參與度降低。

2. 無法全面了解全班的學習狀況

   • 這種方式容易忽略較害羞、缺乏自信或尚未掌握概念的學生，老師可能誤以為學生都理解了，實際上只有部分人真正掌握內容。

3. 可能讓學生養成「不主動就不用思考」的習慣

   • 如果學生知道老師不會強制點名，他們可能選擇不主動參與，長期下來影響學習動機和課堂參與度。

為什麼其他選項較佳？

• (A) 隨機抽籤點名

  • 確保每位學生都有機會被問到，有助於提升學習參與度，讓學生保持專注。

• (B) 合唱式回答（雖然不精準，但有時能快速確認全班是否有基本概念）

  • 可用於簡單、標準答案的問題，例如單字拼音、數學公式等，幫助全班一起參與。

• (D) 等候三秒

  • 給學生充分時間思考，減少因緊張而無法作答的情況，提高回答的質量。

所以，(C) 不是最佳做法，因為它可能無法讓所有學生都投入學習，而「隨機點名」或「適當的等待時間」能更有效檢測學生理解狀況。

另，(B) 使用合唱式回答，讓全班學生一起回答問題 也是比較不建議的做法。

理由：

1. 難以評估個別學生的理解程度

   • 合唱式回答容易讓老師無法確定每位學生是否真正理解問題，因為部分學生可能只是跟著別人念，並未真正思考答案。

2. 可能造成「鴨子聽雷」的狀況

   • 學習較慢的學生可能只是跟隨其他同學的回答，而沒有機會獨立思考。

3. 不利於建立個別責任感

   • 這種方式容易讓學生認為自己不需要負責回答，因為其他人會幫忙回答，進而降低學習的投入度。