59.王老師想提升一名國小五年級學習障礙學生的學習成效，他對該學生進行了三階段的測試：一、前測：該生的國語能力達到小學三年級的水準。二、介入：王老師針對該生國語進行了一對一的教學，以確認學生的學習狀態。在介入過程中，王老師發現該生相較於文字測驗，在口語對談的測試中表現更佳，這種方式能更有效地評估該生的能力。三、後測：為了進一步了解該生的學習成效，王老師使用口頭的方式進行了第三階段的測試。請問以上的描述最接近哪一種評量方式？(A)生態評量(B)動態評量(C)多元評量(D)自我評量。