6.下列觀點何者較符合泰勒（R.W.Tyler）「目標模式」的課程設計主張：
(A) 其目標來源融合學生取向、社會取向與學科取向的主張。
(B) 課程設計始於學習經驗的選擇，再從經驗中歸結出目標。
(C) 教育目標具有主觀意圖，不宜採取價值中立的技術立場。
(D) 課程目標宜以教育哲學與社會心理學作為篩選的過濾網。

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統計： A(4264), B(493), C(403), D(2080), E(0) #431395

詳解 (共 10 筆)

#781255
課程設計模式
目標--->來源:學生、社會、專家(學科) 
              兩大過濾網:"教育哲學"、"學習心理學"
選擇
組織
評鑑
67
0
#684351
(D)兩道濾網為：哲學和心理學
48
54
#1089488
泰(泰勒)心哲
赫(赫爾巴特)心倫  
杜(杜威)心社
41
0
#1608380
(A) 其目標來源融合學生取向、社會取向...
(共 103 字，隱藏中）
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33
0
#685314
教育哲學與學習心理學
25
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#1023414

教育哲學

4.如何確知教育目的達成與否？評鑑

♣課程目標的決定來源的需求：學生、社會、以及學科

學生

社會

學科

學習者本身

社會生活

學科專家的建議

學生需要之評估

當代社會生活之分析

學科專家的建議

 考量這些需求來源之後，可以得到一個暫時性的一般目標，這暫時目標進一步透過「教育哲學」與「學習心理學」兩方面的過濾。

 

22
0
#714869
目標主要來至學生、社會、學科，須採取中立的立場才能找到有價值的目標阿。
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0
#1633369

兩道濾網-教育哲學、學習心理學

三個來源-學生、社會、學科

17
2
#1272771

Tyler(評鑑之父)模式

♣目標(學科知識、社會需要、學生興趣)、選擇、組織、評鑑

泰勒法則中所揭櫫的課程設計四個基本問題，分別為：

1.學校應達成何種教育目的？目標  暫時性的一般目標

2.為達成這些教育目的，應提供何種學習經驗？選擇

3.這些學習經驗應如何有效的組織起來？組織

教育哲學

4.如何確知教育目的達成與否？評鑑

♣課程目標的決定來源的需求：學生、社會、以及學科

學生

社會

學科

學習者本身

社會生活

學科專家的建議

學生需要之評估

當代社會生活之分析

學科專家的建議

 考量這些需求來源之後，可以得到一個暫時性的一般目標，這暫時目標進一步透過「教育哲學」與「學習心理學」兩方面的過濾。

 

筆記

12
0
#1020320
101中等教檢。(D)泰勒(R. Tyler)的目標模式係透過不同來源形成課程目標，再以下列何者進行篩選？ 
(A)國家和地區需求 
(B)科學和認知心理學 
(C)學生需要和社會學 
(D)哲學和學習心理學
10
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#4625448
未解鎖
【泰勒（R.W.Tyler）－目標模式】...
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