6.小華在唸唐詩時，為增加記憶，不僅大聲朗誦，也抄寫一遍，更對唐詩內容涵 義加以瞭解。下列哪個原則最符合小華所使用的策略？
(A)意元集組原則(chunking)
(B)運用複習原則(reviewing)
(C)多碼並用原則(multi-coding)
(D)主觀組織原則(subjective organization)

語言訊息經由編碼處理，有聲碼(大聲朗誦)、形碼(抄寫)與意碼(了解語意)。

眼到手到口到，學習會更好，即為多碼運用的原則

資料來源

https://yamol.tw/tfulltext-%E5%A4%9A%E7%A2%BC%E4%B8%A6%E7%94%A8%E5%8E%9F%E5%89%87%20.htm

多碼並用原則是短期記憶進入長期記期的策略

大聲朗誦：聲碼

抄寫一遍：形碼

內容涵義加以瞭解：意碼

→多碼並用原則

2.下列何種策略對短期記憶的學習最具效果？
(A)意元集組(chunking)
(B)多重編碼(multiple coding)
(C)分類表列(categorical clusting)
(D)概念構圖(concept mapping)

意元集組Chunking 就是讓資訊更容易被處理、被記憶的方法

Chunk，中文翻譯為「組塊」，你可以想成是一組一組、一塊一塊的小單位。特別是指在短期記憶 (short-term memory) 裡的資訊處理單元。Chunk 可能是一串字母、一個 (英文) 字，或是一列數字。

人的短期記憶有資訊數量上的極限，例如，我們可以在 30 秒內一次記得 5 個人的名字，但鮮少人能夠在 30 秒內一次記得 10 個人的名字。Chunking 的應用技巧就是在這樣的限制下，把資訊編排成數個單位，方便人們記憶。

資料來源:

https://innofaci.com/2013/03/12/design-principle-chunking