6. 新北市教育局在今年 1 月 17 日宣布，在 2 月把中等教育科下的技職教育股，升格為科，為全國首創；在高 職端強化國際力、創新實踐、跨科技能力和美學倫理，也讓畢業後進入職場者，可以回到高職端進修充電。 此措施稱為？
(A)技職元年
(B)技職 3.0
(C)教育雲
(D)高職旗艦計畫

1997年

成立第一所台北縣立高職鶯歌工商，，是技職教育的起點，可稱為「技職1.0」，先在各國中辦理職業試探與輔導

2013年

職校從國立改成市立，新北可整合轄內24所具技職科系的高中職，開啟「技職2.0」，5年投入18億辦「高中職旗艦計畫」，各校要開發自己特色，充實課程和硬體設施

2015年

「技職3.0」則要強化從國中小向下扎根的「職業試探」；也在高職端原本的產學合作「技職準備」部分，更注重國際化、創新實踐、跨領域和具美學倫理培養；更推出「職業繼續」，畢業後就業，發現有所不足，或因應產業劇變、工作被機械替代的人，可回高職端進修學習。

民國104年，技職教育法實施元年。
打破唯有讀書高。技職教育法立院三讀通過！

【技職教育法重點】
為培養國人正確職業觀念，「技職教育法」將技職教育分為「職業試探」、「職業準備」與「職業繼續教育」三階段。

＊國中、小在課綱中應納入職業認識與探索等相關內容；

＊高中、國中必須安排學生企業參訪，並由學校及產業共同設計專業課程，以兼顧學生職涯發展、勞動及技術法規的認識及職業倫理的培養。

＊學校得遴選業界專家協同教學，教師、業師等每任教滿六年，須到與學校合作機構實習至少半年，以瞭解目前產業狀況，避免產生學用落差。