6. 老師使用小老師制度來提升學生的學習效果。這種做法比較接近下列哪一個概念的應用？
(A)行為塑造(shaping)
(B)漣漪效應(ripple effect)
(C)前導組體(advance organizer)
(D)可能發展區(the zone of proximal development)

答案：登入後查看
統計： A(186), B(127), C(88), D(920), E(0) #2722917

yuan lai

B3 · 2021/08/23

#5035138

行為塑造:透過逐次增強工作分析後的小步驟，一步步引導學生習得適當行為

漣漪效應:教師糾正學生不良行為時，對其他學生造成的影響

前導組體:為比學習教材本身具有較高的抽象性、通則性和涵蓋性的引介材料

可能發展區：學童經由成人協助或比較有能力的同儕合作之下，學童所表現出的問題解決能力將超越單獨時所表現出的問題解決能力，到達潛在的發展層次，在兩種發展層次之間的一段差距

抹茶那提～

B2 · 2021/07/06

#4872022

小老師制度，就是你可以提供你的同學學習方...

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君玲（111新北上岸）

B1 · 2021/06/19

#4815911

A行為塑造不是直接立即可以達到的，必須經...

(共 631 字，隱藏中）

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6. 老師使用小老師制度來提升學生的學習效果。這種做法比較接近下列哪一個概念的應用？(A)行為塑造(shaping) (B)漣漪效應(ripple effect) (C)前導組體(advance organizer) (D)可能發展區(the zone of proximal development)