6.老師使用小老師制度來提升學生的學習效果。這種做法比較接近下列哪一個概念的 應用？
(A)行為塑造(shaping)
(B)漣漪效應(ripple effect)
(C)前導組體(advance organizer)
(D)可能發展區(the zone of proximal development)

答案：登入後查看
統計： A(308), B(404), C(219), D(2964), E(0) #710852

詳解 (共 4 筆)

#983398
漣琦效應(康尼):教師獎勵學生良好的行為或是處罰指責學生行為,常會影響鄰近學生的行為。
可能發展區(維高斯基):實際發展到潛在發展之間的距離,如何引導出潛在的能力,是由成人支持或是同儕之間的合作解決問題來引導出來.
前導組織(奧斯貝):教學生學習新知之前,為了使學生能理解新知識,從而產生學習,先用幾句引導的話,喚起學生記憶中的先備知識.
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#2626742
打雜的就無法提升學習成效啊當然不是打雜的
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#1633228

這邊的小老師應該是指 能教大家的那種??????

也不說一下小老師制度是啥= =

我以為是打雜的就選B


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#980791
求解
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