66. 安德森(L. W. Anderson)等人在2001 年修訂Bloom 的教育目標分類方式時，將認知領域的分類架構加以修改。其知識層面包括下列的哪些項目：1.事實知識、2.概念知識、3.程序知識、4.後設認知知識？
(A)1234
(B)123
(C)234
(D)124。

答案：登入後查看
統計： A(2763), B(306), C(202), D(141), E(0) #435282

詳解 (共 10 筆)

#1269271
7.
17.布魯姆(B.S.Bloom)的教育目標分類方式經安德森(L.W.Anderson)等人修正後，將知識層面分析為以下哪些項目：a.事實知識；b.概念知識；c.程序知識；d.後設認知知識；e.長期知識；f.短期知識
(A)acef
(B)abef
(C)abcd
(D)cdef。
答案：C[編輯]
7
0
#872651
補充:  (※「知識層級」排列順序 ( ...
(共 81 字，隱藏中）
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6
#1269273
20.
在修訂版的認知目標分類系統中，知識向度不包含下列哪一項？　
(A)事實知識 
(B)概念知識 
(C)敘述知識 
(D)後設知識。
答案：C[編輯]
5
0
#1269266

目前國中基本學力測驗在將能力指標轉化為測驗題庫時，採用了Anderson 等人在2001年修訂Bloom等人在1956年所出版的「教育目標分類─認知 領域」的教育目標架構。根據Anderson等人所提出的架構，在「知識向 度」上，包括了哪些內涵？
(A)態度、動作技能、訊息、心智技能、認 知策略五項
(B)事實知識、概念知識、程序知識、後設認知知識四項
(C) 知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑六項
(D)記憶、理解、應用、分 析、評鑑、創造六項。
答案：B[編輯]
3
0
#1269270

48. 若某領域能力指標為「能概略了解筆畫、偏旁變化及結構原理」，此能力指標屬於下列何種知識向度？ 
(A)事實知識(Factual Knowledge) 
(B) 概念知識(Conceptual Knowledge) 
(C) 程序知識(Procedural Knowledge) 
(D)後設認知知識(Metacognition Knowledge) 
答案：B[編輯]
3
1
#1269267

3.修正的
(B)S.Bloom教育目標分類中的知識向度所包括的，下列何者不包括在內？
(A) 摘要知識；
(B)後設認知知識；
(C)程序知識；
(D)事實知識。
答案：A[編輯]
2
2
#1269268

87.安德森(L. W. Anderson)等人在2001年修訂Bloom的教育目標分類方式，將之區分為認知過程層面及知識層面，其中的認知過程層面包括：記憶、了解、應用、分析、評鑑、及創造；知識層面則包括：事實知識、概念知識、程序知識、以及
(A)接受知識 
(B)心向知識 
(C)品格形成知識 
(D)後設認知知識
答案：D[編輯]
2
0
#1269269

69.下列何者不屬於Bloom認知領域目標中知識的向度？
(A)事實知識
(B)概念知識
(C)程序知識
(D)認知知識
答案：D[編輯]
2
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#1269262
安德森(L.W.Anderson)等人在2001年修訂Bloom的教育目標分類方式，將認知領域的分類架構加以修改，其知識層面包括下列的哪些項目：1.事實知識、2.概念知識、3.程序知識、4.領域知識？ (A)123 (B)124 (C)134 (D)234 教甄◆教育基本概念- 96 年 - 臺南縣96學年度公立國民中學教師聯合甄選#638 答案：A[編輯]
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#1377696
安德森改編自Bloom的認知層次：
知識(事實知識)─理解(概念知識)─應用(程序知識)─綜合─評鑑(後設知識)─創造

不知道這樣對比對嗎?

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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#4959251
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