68.基本假定：不具備有較低層次能力的學生無法學會較高層次的能力，從事工作的能力是從單純簡單到複雜，而提出學習階層說的學者是
(A)葛聶(Gagne, R. M.)
(B)克伯屈(Kilpatrick, W. H.)
(C)史賓塞(Spencer, H.)
(D)泰勒(Tyler, R.W.)

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統計： A(8427), B(300), C(222), D(271), E(1) #1230

詳解 (共 5 筆)

#1313486

美國教育心理學家蓋聶(R.Gagne)：提倡「學習階層論」，低層次的簡單學習到高層次的複雜學習分八類：

(1) 訊號學習：人類最原始的學習方式(冒煙是燒火的訊號)。

(2) 刺激反應學習：指務命名和文字發音(刺激與反應之連結)。

(3) 連鎖作用：刺激反應聯結學習之後的多重聯結(連字成句、連動作成技能)。

(4) 語文聯結：英文單字與中文之聯結。

(5) 多重辨別：指從多個類似刺激中學到選擇其一去反應。例如：天乾勿燥、旋轉乾坤。

(6) 概念學習：指將同類事物按其特徵歸類而得抽象觀念的學習方式。例如：汽車、火車、飛機、船－交通工具。

(7) 原則學習：經由瞭解學到兩種或兩種以上概念之間的關係。例如：水向低處流。

(8) 解決問題：運用以學到的概念和原則，來達到解決問題的目的。例如：利用小數、分數、四則運算來計算。

口訣：訓斥連(方)禹多念原文(書)　ＯＲ　訓斥連(勝)文多念原文(書)

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#96131
蓋聶學習階層八階段：訊號、刺激反應、連鎖...
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#592733
蓋聶學習階層八階段：訊號、刺激反應、連鎖、語文連結、多重辨別、概念、原則、問題解決〈其中問題解決層次最高〉
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#1460988
。 口訣：訓斥連(方)禹多念原文(書)，訓斥連(勝)文多念原文(書)
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何謂學習階層說？
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