7. 李老師在素養導向的教學設計中要求學生針對空氣污染的現象提出探究報告，這種做法傾向於蓋聶的哪一種認知成果？
(A)動作技能
(B)認知策略
(C)心智技能
(D)態度

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統計： A(109), B(793), C(676), D(58), E(0) #2306052

詳解 (共 7 筆)

#3992356
蓋聶將布魯姆等人所主張的認知、情意、技能...
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#3995689
回三樓認知策略是將知識內化 主要是內在歷...
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#3964695
學習結果分為五類，可視為教學前的教學目標...
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#3971498
蓋聶於1977年在其所著《學習的條件》一...
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#3986671

看了最佳解還是有點不懂，那認知策略不也可以嗎？

要求學生針對空氣污染的現象提出探究報告不也包含了編碼、組織知識、記憶、搜尋、注意力、檢索、思考策略、後設認知嗎？

總覺得沒有很強烈的說法，還是我認知有問題ＴＴ

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#3995705

謝謝六樓的老師！！！秒懂！！

愛死你了

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#4387046

6樓的解析很能理解!!!

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3921796
未解鎖
對於學習目標，蓋聶將Bloom等人所主張...
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