7.主張教育的目的在「藉客觀文化資財以充實個人生活，達到文化繁殖和文化創新。」這是哪一位教育學者？
(A)盧梭(J.J.Rousseau)
(B)斯賓賽(H. Spencer)
(C)斯普朗格(E. Spranger)
(D)斐希特(J.G. Fichte)。

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統計： A(50), B(846), C(12761), D(484), E(8) #3895

詳解 (共 5 筆)

#66394

斯普朗格為「教育」下的定義是：教育是一種由愛所承載的意志(Eros)，轉移到其他人(學生)的心靈之上(成己成人)，使其價值容受力和價值構成能力的整體(生命)，由內在發展出來(Educare引出)。

在這個定義中，發展出幾個重要意義：

(一)教育是「愛」的意志的轉移；「施予之愛」(而非權力或財貨的佔有)的精神活動是教育的動力。

(二)教育活動重在精神力量的啟發，而非物質材料的傳遞(學科內容)。

(三)教育是追求文化價值、創造文化價值的心靈發展，而非受限於事實的領域。

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#151723

         斯文~ 斯普朗格+文化學派
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#101447
斯普朗格、文化、社會、愛~
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#89542
斯賓賽提倡「生活預備說」的教育思想，主張教育目的在預備將來完美的生活。 人類生活包含五種活動： (1) 與自我生活有直接關係的活動＝身體的保健。 (2) 與自我生存有間接關係的活動＝謀生的職業。 (3) 繁殖種族的活動＝做父母的準備。 (4) 維持社會和政治關係的活動＝公民的道德活動。 (5) 利用休閒和滿足趣味的活動＝休閒和育樂。
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#709348
我把兩位斯先生!!!搞混了!!!
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