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7.依據我國現行特殊教育法規，下列何者最可能被鑑定為身心障礙？
(A)在未戴眼鏡的狀況下視力值為 0.2 的兒童
(B)疾病或意外導致暫時性肢體功能限制的兒童
(C)經純音聽力檢查後，其優耳之語音聽閾為 15 分貝的兒童
(D)說話之音調與音量與個人之性別或年齡明顯不相稱的兒童
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統計： A(160), B(95), C(627), D(2545), E(0) #1540927
統計： A(160), B(95), C(627), D(2545), E(0) #1540927
詳解 (共 10 筆)
vivi
#2377091
(A)視覺障礙鑑定基準：視力經最佳矯正後，優眼視力未達0.3或視野在20度以內
(B)先天性肢體功能障礙、疾病或意外導致永久性肢體功能障礙
(C)聽障鑑定基準：優耳之500赫、1000赫、2000赫聽閾平均值，六歲以下達21分貝以上者；七歲以上達25分貝以上
(D)嗓音異常(語言障礙)：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不相稱等現象
故選項D之兒童最可能鑑定為身心障礙
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107已上岸~完勝教檢教甄
#2386411
出處－法規 身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 ( 民國 102 年 09 月 02 日 修正 ) （Ａ）應測量矯正後之優眼視力。 第 四 條 本法第三條第二款所稱視覺障礙，指由於先天或後天原因， 前項所定視覺障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一： 一、視力經最佳矯正後，依萬國式視力表所測定優眼視力未 二、視力無法以前款視力表測定時，以其他經醫學專業採認 （Ｂ）暫時性 （Ｃ）第 五 條 本法第三條第三款所稱聽覺障礙，指由於聽覺器官之構造缺 損或功能異常，致以聽覺參與活動之能力受到限制者。 前項所定聽覺障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一： 一、接受行為式純音聽力檢查後，其優耳之五百赫、一千赫 二、聽力無法以前款行為式純音聽力測定時，以聽覺電生理 |
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人間清醒
#6093339
以下依據113年修正的新法(<特殊教育學生及幼兒鑑定辦法>(113/04/29))進行說明，可能不適用於106的考試標準答案。
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(A) 在未戴眼鏡的狀況下視力值為 0.2 的兒童
【視障】
本法第三條第二款所稱視覺障礙，指由於先天或後天原因，導致視覺器官之構造缺損或視覺機能發生部分或全部之障礙，經矯正後其視覺辨認仍有困難，致影響參與學習活動。
前項所定視覺障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一：
一、遠距離或近距離視力經最佳矯正後，優眼視力未達○．四。
二、兩眼視野各為二十度以內。
三、視力或視野無法以一般標準化工具測定時，以其他醫學專業採認之檢查，綜合研判之。
(B) 疾病或意外導致暫時性肢體功能限制的兒童
【肢障】
本法第三條第五款所稱肢體障礙，指上肢、下肢、軀幹或平衡之機能損傷，致影響參與學習活動。
前項所定肢體障礙，其相關疾病應由專科醫師診斷；其鑑定基準依下列各款規定之一：
一、先天性肢體功能障礙。
二、疾病或意外導致長期持續性肢體功能障礙。
(C) 經純音聽力檢查後，其優耳之語音聽閾為 15 分貝的兒童
【聽障】
本法第三條第三款所稱聽覺障礙，指由於聽力損失，致使聽覺功能或以聽覺參與活動之能力受到限制，影響參與學習活動。
前項所定聽覺障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一：
一、純音聽力檢查結果，聽力損失達下列各目規定之一：
（一）優耳五百赫、一千赫、二千赫、四千赫聽閾平均值，未滿七歲達二十一分貝以上；七歲以上達二十五分貝以上。
（二）任一耳五百赫、一千赫、二千赫、四千赫聽閾平均值達五十分貝以上。
二、聽力無法以前款純音聽力測定時，以聽覺電生理檢查方式測定後認定。
(D) 說話之音調與音量與個人之性別或年齡明顯不相稱的兒童
【語障】
本法第三條第四款所稱語言障礙，指言語或語言符號處理能力較同年齡者，有顯著偏差或低落現象，造成溝通困難，致影響參與學習活動。
前項所定語言障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一：
一、語音異常：產出之語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象，致影響說話清晰度。
二、嗓音異常：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別、年齡或所處文化環境不相稱，致影響口語溝通效能。
三、語暢異常：說話之流暢度異常，包括聲音或音節重複、拉長、中斷或用力，及語速過快或急促不清、不適當停頓等口吃或迅吃現象，致影響口語溝通效能。
四、發展性語言異常：語言理解、語言表達或二者較同年齡者有顯著偏差或低落，其障礙非因感官、智能、情緒或文化刺激等因素直接造成之結果
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