7. 教學評量訂有達到一定標準者代表精熟，反之則不精熟的評量方式，是屬於哪一種評量？
(A)常模參照評量。
(B)效標參照評量。
(C)形成性評量。
(D)總結性評量。

標準參照評量屬於教學評量的方法之一，係指在教學前以事先決定的絕對性標準為判斷的依據，考驗個別學生的知能是否已達到要求的程度，從而判定其成績及格或不及格，以了解學生的學習結果，其主要目的在於確定學生到底已經學會哪些知識或技能。凡是達到標準者，表示學習「精熟」，而未達到標準者，表示學習「非精熟」。
https://www.yuworkstation.com/2020/05/03/%E6%A8%99%E6%BA%96%E5%8F%83%E7%85%A7%E8%A9%95%E9%87%8F%EF%BC%88criterion-refrenced-evaluation%EF%BC%89/

常模參照：如果我們解釋個別學生的測驗分數，是拿他的分數來和全體學生的分數作比較，則這種解釋測驗分數的方式便稱為「常模參照」。這是一種以「相對性比較」的觀點，來看待個別學生的測驗結果。段考成績排名、心理測驗原始分數轉換成標準分數或是百分等級（percentile rank, PR）等，都是利用常模參照的方式來解釋分數。

標準參照：如果我們解釋個別學生的測驗分數是以描述他在某一個界定清楚的領域上重要工作表現有多好，或是他的表現以達到什麼樣的優良程度等術語來表示時，這種測驗分數的解釋方式便稱為「標準參照」。這種分數解釋的方式基本上是採用「絕對比較」的觀點來看待個別學生的測驗結果。
http://www.myclass-lin.org/wordpress/archives/401