阿摩線上測驗
70.下列何種課程評鑑模式，特別重視對「先在、交流、結果」層面的考量?
(A) Tyler 的「目標獲得模式」
(B) Stufflebeam 的「CIPP 模式」
(C) Eisner 的「教育鑑賞與批評模式」
(D) Stake 的「外貌模式」。
答案：登入後查看
統計： A(140), B(315), C(432), D(755), E(0) #3267543
統計： A(140), B(315), C(432), D(755), E(0) #3267543
詳解 (共 5 筆)
烤鴨
#6253264
(A)泰勒的課程發展模式－目標模式
目標：訂目標，決定教育目標
選擇：選鑿課程內容
組織：調整學習內容（連續性、統整性、順序性的三原則）
評鑑：檢視教育目的是否達成
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1.CIPP模式的評鑑，提出者為Stufflebeam，強調評鑑的目的是在將評鑑所得的資料呈現給做決定者，以協助其做出好的決定來，進而提升組織的品質。
2.教育評鑑的CIPP評鑑模式，其評鑑的最核心功能是「做決定」，C(Context)為背景評鑑，I(Input)為輸入評鑑，P(Process)為過程評鑑，P(Product)為成果評鑑。
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(C)艾斯納(E. W. Eisner)主張要了解真實的教育現象，就必須了解 學生真正的教室生活狀況，而豐富、複雜和廣泛的學校和教室生活現象是無法完全用科學量化的方法來測量，有些必須採用教育鑑賞與批評 (educational connoisseurship and criticism)的方法加以說明。 教育鑑賞與批評有下列五種基本假定（Eisner,1985,180）：
１．要描述像教室一般的複雜社會情境特質，就必須觀察這些特質之間所發生的交互作用。
２．觀察這些特質，不僅需要查看（looking），而且要按照某些參考架構，來辨識其重要性。就此而言，觀察在本質上即是一種認知的成就，而不 只是一種行為表現而已。
３．情境可用許多方式來描述。例如社會情境可藉定理、數字、散文、詩歌、錄影帶、電影和照片等方式加以描述。
４．每種呈現方式在表達個人所觀察到的重要特質時，都有其效用與限制。
５．無論任何方式的描述，其功能是在幫助某些人或團體使其更加瞭解所描述的情境。因此，批判性敘述的功能，即在協助人們覺察、瞭解和評價教育實際和結果的特徵與品質。
１．要描述像教室一般的複雜社會情境特質，就必須觀察這些特質之間所發生的交互作用。
２．觀察這些特質，不僅需要查看（looking），而且要按照某些參考架構，來辨識其重要性。就此而言，觀察在本質上即是一種認知的成就，而不 只是一種行為表現而已。
３．情境可用許多方式來描述。例如社會情境可藉定理、數字、散文、詩歌、錄影帶、電影和照片等方式加以描述。
４．每種呈現方式在表達個人所觀察到的重要特質時，都有其效用與限制。
５．無論任何方式的描述，其功能是在幫助某些人或團體使其更加瞭解所描述的情境。因此，批判性敘述的功能，即在協助人們覺察、瞭解和評價教育實際和結果的特徵與品質。
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外貌模式 史鐵克
1.先在因素：指一些相關的背景資料，包括存在於教學活動之前的任何可能影響結果的條件。
2.交流因素：指教學過程因素，包括教師、家長、諮商人員和學生遭遇或談話的情境，如參觀、訪問與討論等等
3.結果因素：指教育方案透過教學實施之後所達成的影響，如學生習得的能力、成就、態度或抱負
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Alina chiang
#6271740
70.下列何種課程評鑑模式，特別重視對「先在、交流、結果」層面的考量?
(A) Tyler 的「目標獲得模式」
(B) Stufflebeam 的「CIPP 模式」
(C) Eisner 的「教育鑑賞與批評模式」
(D) Stake 的「外貌模式」。
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“Stake 外貌模式”與“先在、交流、結果”課程評鑑模式之間的關聯可以從不同的角度進行分析。
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smroad0517路小路
#7318588
在課程評鑑領域中，史鐵克（Robert E. Stake） 於 1967 年提出的 「外貌模式」（Countenance Model），主張評鑑不應只看最後的成績，而要全面觀察課程的「全貌」。
此模式的核心架構可拆解為 「三類資料」 與 「兩個矩陣」：
1. 三類資料（評鑑對象）
評鑑者必須蒐集並分析課程在不同階段的資訊：
- 先在因素（Antecedents）：教學開始前已存在的條件（如：學生的起點行為、教師資歷、學校硬體、社區背景）。
- 交流因素（Transactions）：教學過程中的互動歷程（如：師生對話、教學活動安排、時間分配、課堂氣氛）。
- 結果因素（Outcomes）：教學後的影響（如：學生學業成就、師生態度改變、對學校的長期影響）。
2. 兩個矩陣（分析架構）
- 描述矩陣（Description Matrix）：對比「意圖」（預先計畫的）與「觀察」（實際發生的）是否 一致（Congruence）。
- 判斷矩陣（Judgment Matrix）：對比「觀察到的資料」與「專業標準（Standards）」，由評鑑者做出 判斷（Judgments）。
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外貌模式強調評鑑應具備 描述 與 判斷 雙重功能，並重視因素間的 邏輯連貫性（Contingency）（例如：先在因素是否邏輯上能導致該交流因素的發生）。
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