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教甄◆特殊教育專業
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113年 - 113 桃園市國民中學新進教師甄選試題:特教身心障礙科#120373
> 試題詳解
71. 依據《高級中等以下學校及幼兒園特殊教育班班級與 專責單位設置及人員進用辦法》(2024),下列哪些工作 是集中式特教班教師助理員的工作職責? 甲、幫忙班上導師聯繫家長 乙、協助學生學習如廁技巧 丙、協助學生參與補救教學 丁、協助觀察紀錄學生行為
(A)甲乙
(B)乙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁
答案:
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統計:
A(11), B(482), C(83), D(35), E(0) #3254052
詳解 (共 1 筆)
年餘老師
B2 · 2025/03/27
#6350347
法規名稱: 高級中等以下學校及幼兒園特...
(共 229 字,隱藏中)
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72. 依據《高級中等以下學校及幼兒園特殊教育班班級與專 責單位設置及人員進用辦法》(2024),下列哪些學生得 申請特教學生助理人員? 甲、有嚴重行為問題之 ADHD 學生 乙、無法自己行動和自理的資源班學生 丙、無法自己識字和書寫的學習障礙學生 丁、鑑輔會鑑定為重度障礙的特教班學生 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)乙丁 (D)甲乙丁
#3254053
73. 下列何者不屬於考試服務的做法? (A)為劃卡困難的學生代謄答案卡 (B)識字困難學生使用電腦報讀題目 (C)資源班教師為學習功能嚴重缺損的學生自編試卷 (D)給頻頻出現敲桌子 tic 行為的妥瑞症學生單獨考場
#3254054
74. 在入學考試時,有位身心障礙學生需要考試服務。IEP 的 哪個項目應註明此項服務措施? (A)評量紀錄 (B)需求評估 (C)課程調整需求 (D)特殊教育與相關服務
#3254055
75. 為了幫助身心障礙學生具備成功轉銜所需的自我決策 技能,資源班教師安排以下的活動和策略。請問這些 活動或策略分別有助於何種自我決策技能的提升? 甲、邀請有相同障礙的畢業生分享自己的成功故事 乙、以學生能理解的方式,說明其性向測驗的結果 丙、事前演練如何跟 IEP 小組溝通自己所需的支持 (A)自我實現、自我覺察、自我管理 (B)自我效能、自我覺察、自我倡議 (C)自我增強、自我評估、自我倡議 (D)自我覺察、自我評估、自主決定
#3254056
76. 老師把內容龐雜的教科書內容轉化成容易理解的彙整表 格。這個做法符合學習通用設計的哪個原則? (A)多元呈現 (B)多元表達 (C)多元參與 (D)多元感官
#3254057
77. 小如罹患罕見疾病造成身材矮小、發育遲緩,發病時 會有肌肉無力、癱軟且休克等症狀,但日常生活功能 皆能自理,請問小如的個別化教育計畫的目標中最需 要做什麼調整? (A)申請行動輔具,如輪椅、助行器,協助小如在學校的 移動和教室轉換。 (B)申請心理師專業團隊服務,以了解並協助小如在學校 的生活適應。 (C)申請職能治療師專業團隊服務,改善小如在發病時的 肌肉癱軟狀況。 (D)與醫療單位、教師討論以提供符合小如體能需求的適 應體育課程。
#3254058
78. 佑佑為雙耳皆有配戴助聽器的國三學生,雙耳聽損程 度達 80 分貝以上,在聽覺接收方面對於低頻音之接收 較高頻音困難,吳老師作為佑佑的特教教師,若想有 效協助佑佑在學校的學習與生活適應,下列何種建議 較為適合呢? (A)建議家長至醫院評估並配戴人工電子耳。 (B)建議學習聽覺口語法(auditory-verbal approach) 搭配手語教學,以減少溝通時與同學的差異。 (C)協助申請或鼓勵使用 FM 調頻系統,並教導任課教師如 何操作。 (D)建議學習聽覺口說法(auditory-oral approach),以 減少溝通時與同學的差異。
#3254059
79. 林林是即將畢業的學習障礙學生,平時個性溫和但學業 能力表現皆落後同儕許多,反應較緩慢,需要比他人更 長的處理與思考時間。教師給予的單一指令大致能完 成,若有錯誤經提醒後能修正。教師認為林林經訓練後 在未來應可具備就業能力,希望發掘其學科之外的一技 之長。請問下列何種班級型態是林林升上高中後不可能 安置的教育環境? (A) 技術型高級中等學校之綜合職能科 (B) 綜合型高級中等學校之機械科 (C) 綜合型高級中等學校之普通班 (D) 普通型高級中等學校之不分類資源班
#3254060
80. 小趙是一位學習障礙國二學生,其障礙亞型為閱讀障礙,請問小趙最可能符合以下哪些敘述?甲、在空間概念有部分困難,總是走錯教室或在校園中 迷路。乙、無法理解數學應用題敘述,並將題目中的數字隨意 加減運算。丙、無法進行國文課程中的默寫測驗,因而每次默寫小 考分數都不理想。丁、文字組織和標點符號應用有顯著困難,週記與作文 考試多空白。戊、國文測驗中選擇題錯誤率高,多無法理解或隨意猜測。已、基礎數學四則運算和抽象概念理解顯著困難,導致 其數學學業成就低落。 (A)甲、己 (B)丙、戊 (C)乙、丁 (D)乙、戊
#3254061
81. 小亦是一位國二的自閉症學生,他非常擅長於拼拼 圖,可以從細節尋找拼圖間的聯結,甚至不需要知道 拼圖的全貌也可以快速地完成數百片的拼圖,請問這 與下述哪個能力較為相關? (A)執行功能(executive functioning) (B)心智理論(theory of mind) (C)工作記憶 (working memory) (D)弱核心統整(weak central coherence)
#3254062
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