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教甄◆教育專業科目
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109年 - 109 臺南市國民小學暨幼兒園_教師聯合甄選_各類組:教育專業(重複4)#87576
> 試題詳解
73. 有一位老師只要看到班上學生幫助他人時,就立即給予讚美,結果發現班上學生越來越喜歡幫助他人了,請問此反映了 何種學習原理?
(A) 行為學習之刺激取代
(B) 人本學習之刺激取代
(C) 認知學習之後效增強
(D) 行為學習之後效增強。
答案:
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統計:
A(26), B(5), C(12), D(311), E(0) #2369291
詳解 (共 2 筆)
天才的進擊-108已上榜
B1 · 2020/08/09
#4207425
@後效增強:因為行為後效增強,好的行為出...
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幸運小狗狗
B2 · 2023/12/17
#5988289
補充:非後效增強(nonconting...
(共 219 字,隱藏中)
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31.有一位老師只要看到班上學生幫助他人時,就立即給予讚美,結果發現班上學生越來越喜歡幫助他人了,請問此反映了 何種學習原理? (A)行為學習之刺激取代 (B)人本學習之刺激取代 (C)認知學習之後效增強 (D)行為學習之後效增強。
#2368649
73.有一位老師只要看到班上學生幫助他人時,就立即給予讚美,結果發現班上學生越來越喜歡幫助他人了,請問此反映 了何種學習原理? (A)行為學習之刺激取代 (B)人本學習之刺激取代 (C)認知學習之後效增強 (D)行為學習之後效增強
#2369251
73.有一位老師只要看到班上學生幫助他人時,就立即給予讚美,結果發現班上學生越來越喜歡幫助他人了,請問此反映 了何種學習原理? (A)行為學習之刺激取代 (B)人本學習之刺激取代 (C)認知學習之後效增強 (D)行為學習之後效增強
#2369331
73. 有一位老師只要看到班上學生幫助他人時,就立即給予讚美,結果發現班上學生越來越喜歡幫助他人了,請問此反映了 何種學習原理? (A)行為學習之刺激取代 (B)人本學習之刺激取代 (C)認知學習之後效增強 (D)行為學習之後效增強。
#2369631
73. 有一位老師只要看到班上學生幫助他人時,就立即給予讚美,結果發現班上學生越來越喜歡幫助他人了,請問此反映了 何種學習原理? (A)行為學習之刺激取代 (B)人本學習之刺激取代 (C)認知學習之後效增強 (D)行為學習之後效增強。
#2371183
74. 下列何者為負增強與懲罰在行為改變上的運用效果? (A) 前者抑制行為、後者增強行為 (B) 二者均在增強行為 (C) 前者增強行為、後者抑制行為 (D) 二者均在抑制行為。
#2369292
75. 當老師在教導學生學習時,總是不斷鼓勵學生要有正向信念、要相信自己、只要多多努力就能有進步,請問此位老師運 用了何種學習策略來激勵學生? (A) 認知 (B) 行為 (C) 動機 (D) 認知行為。
#2369293
76. 老師們常用的合作學習法,其小組組成方式特徵為何? (A) 同質分組 (B) 異質分組 (C) 隨機分組 (D) 隨機同質分組。
#2369294
77. 張老師認為「教育」跟「灌輸」兩者的概念是不相容的,因此在教學中總是盡量避免傳授不確定的信念,可見張老師是 從哪一種規準(criteria)來區別「教育」跟「灌輸」的不同? (A) 目的規準 (B) 方法規準 (C) 內容規準 (D) 結果規準。
#2369295
78. 「德之不脩,學之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也。」請問這句話中的「吾」是哪位教育家的自稱呢? (A) 老子 (B) 孔子 (C) 孟子 (D) 荀子。
#2369296
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