74.下列哪一種課程設計模式最適合學校本位課程發展？
(A)目標模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)慎思模式

答案：登入後查看
統計： A(52), B(95), C(1059), D(9), E(0) #216995

詳解 (共 6 筆)

#256531

Ø   模式補充：

1.   目標模式-R. W. Tyler（倡導行動研究）/八年研究（學科中心課程）

2.   歷程模式-L. Stenhouse（倡導「課程即研究假設」）/人文課程方案-J. Bruner/人的研究（學生本位課程）（主張問題中心及故事模式的課程設計）（社會科）（教師的角色成為專家或學習者）

3.   情境模式-D. Lawton文化分析模式-M. Skilbeck情境分析模式（學校本位課程）

4.    慎思模式-J. J. Schwab慎思模式-D. F. Walker自然模式（非科學-非技術模式）

（自然模式：忠實呈現課程發展過程，並涵蓋課程的立場、慎思和設計三個要素的課程模式。）

38
0
#212787

要知道學校本位模式內容是講什麼

 

學校本位課程發展

是學校以學生的需要為核心，以學校的教育人員為主體，以. 學校的情境及資源為基礎，並考量校外社區的特色及大眾的期望......所以是情境模式

6
0
#717814

學校本位課程發展是以「課程即研究假設」的模式進行

他是一種由下至上的模式

所以內容和情境是不斷在更改的

並非「課程即計畫」

所以不可以事先全盤規畫

74. 下列有關「學校本位課程發展」特徵的敘述，何者不正確？
(A)課程是教育情境與師生互動的過程與結果
(B)課程可以在事前做好完善的計畫並依既定計畫執行
(C)和課程有利害關係 的人士均有參與課程發展的權責
(D)教師是課程的研究者、發展者與實施者。

Ans:B
所以不是目標模式
2
0
#193357


目標模式為什麼錯?

1
1
#200585
??
0
1
#253390

這四種模式的差別在哪裡?
0
0