74. 大年是社交互動困難的學生，他已精熟基本的乘法。張老師決定運用大年的強項來為他和一位同學建立互動關係。老師 給予兩位學生一組乘法記憶卡，要求他們將這疊卡片平分，並輪流向對方呈現一張卡片同時大聲回答，以建立大年和同 學維持長時間的往復互動。這是哪一種行為教學策略之應用？
(A)同儕互助的介入(peer-mediated intervention)
(B)示範/要求模仿(modeling/request imitation)
(C)平衡輪流(balanced turn-taking)
(D)跟隨學生的引導(following the child’s lead)。

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統計： A(263), B(12), C(448), D(8), E(0) #3123388

詳解 (共 3 筆)

#6042115
（A）同儕介入策略（Peer-media...
(共 227 字，隱藏中）
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#6099967
擷取至(吳佩芳譯)應用行為分析在融合教室中的運用p.85-86
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#5870883
同儕介入策略的種類包含:同儕示範、同儕主動、同儕監督、同儕網絡、同儕指導及團體後效。實施同儕介入策略的步驟包含: 選擇同儕、訓練及支持同儕、同儕和目標學生在結構化環境互動，最後在自然教室情境中實施。
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