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75. 張老師認為教師是學生在教育經驗中的夥伴，其課程設計應該以學生所面臨的問題與經驗為基礎，設
計出較自由的單元，即使是傳統學科(歷史、數學等)最好以一種問題解決的技術呈現，以鼓舞學生的內
在好奇心。請問：張老師的教學理念與下列哪一位學者的教育主張相似？
(A)杜威(J.Dewey)的教育哲學
(B)格林尼(M. Greene)教育的存在主義
(C)赫欽斯(R.M. Hutchins)博雅教育學說
(D)亞里斯多德
(Aristotle)實在論。
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統計： A(5607), B(665), C(356), D(697), E(0) #1346334
統計： A(5607), B(665), C(356), D(697), E(0) #1346334
詳解 (共 8 筆)
Yvonne
#2429243
美國教育學家杜威(J.Dewey)的知識論之要點及其教育主張，茲題意說明如下：
一.杜威的知識論要點
1.知識產生於經驗，經驗是生物與環境交互作用的結果。
2.知識具有三種特質：實用性、行動性及創造性。
二.杜威的教育主張
1.教育的本質：教育即生長，就是經驗不斷的累積及重組改造。教育是動態的，一種生長的歷程。
2.教育的目的：教育會讓人成長，教育本身學習的歷程就是教育的目的。
3.教育的方法：
(1)從做中學
(2)問題教學法：提供情境讓學生解決。
4.教育的內容：
(1)把實際生活的題材納入課程中。
(2)連續性的教育概念
a.連續性是指前後兩個經驗的相關性
b.依賴經驗的交流，個人經驗才可持續的重組與改造。
(3)問題解決的教育概念
a.知識的實用性：能夠解決當前困難的知是最實用
b.學校及社會，社會即生活
c.「做中學」的先決條件，學生要自動自發的學習，因此教師必須了解學生的心理，善用各種方法引導學生學習。
108
0
108北市中市英師 TOYOBO
#3228195
補充:
Greene《教師及陌生人》強調教師要像久未歸鄉的歸鄉者，對於所有昔日視為理所當然的事物感到好奇與懷疑，秉持著批判的精神看待過往理所當然的意識形態。
37
0
沒有退路了
#4660541
提示→問題→假設→推理→驗證
聯想→理智化→假設→推理→行動檢驗
10
0
我好棒
#4315309
解決問題！
5
0
摩友(100006038635045)
#6231380
張老師的教學理念主要特點：
-
- 視教師為學生的夥伴
- 以學生面臨的問題和經驗為課程設計基礎
- 設計較自由的單元
- 將傳統學科以問題解決的方式呈現
- 鼓勵學生的內在好奇心
逐一分析各個選項：
（A） 杜威（J. Dewey）的教育哲學：
- 學調「做中學」
- 主張以學生經驗為中心的課程設計
- 強調問題解決和探究式學習
- 認為教育應該與實際生活經驗相連
- 鼓勵學生主動參與和探索
（B） 格林尼（M. Greene）教育的存在主義：
- 強調個人自由和選擇
- 關注個人意識和自我實現
- 雖然也重視個人經驗，但較少強調問題解決的方法
（C） 赫欽斯（R.M. Hutchins）博雅教育學說：
- 強調傳統的、固定的課程
- 主張學習“偉大的著作”
- 較少關注個人經驗和問題解決
- 更注重培養理性思維和道德判斷力
（D） 亞里斯多德（Aristotle）實在論：
- 強調客觀知識的存在
- 注重理性思考和邏輯推理
- 較少關注個人經驗和問題解決的方法
比較後可以發現，張老師的教學理念與杜威的教育哲學最為相似。杜威主張教育應該基於學生的經驗，強調問題解決和探究式學習，這與張老師重視學生經驗、鼓勵內在好奇心、以問題解決方式呈現傳統學科的理念高度一致。
杜威的進步主義教育理念強調教育應該是一個持續的經驗重建過程，教師應該是引導者而非權威，這也與張老師視教師為學生夥伴的理念相符。
因此，（A） 杜威（J. Dewey）的教育哲學是最符合張老師教學理念的選項。
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