79.小明是注意力缺陷過動症學生，在數學課中經常離開座位走動，影響其他同學學習。普通班王老師觀察發現小明在課程初期能專心聽講，但隨著時間增長就開始出現分心行為。針對此狀況，王老師最適合採用下列哪一種策略？ (A) 安排定時的動態活動時間(B)提供觸覺刺激的操作教具 (C)調整座位到靠近教師的位置(D)建立課堂行為的增強制度