8.謝老師想協助學生發展「監控自己閱讀理解」的技巧，謝老師最適合採用下列哪些 做法？ 甲、把學生的默讀活動改為大聲朗讀 乙、教師先解說閱讀材料的內容再讓學生練習閱讀 丙、讓學生在閱讀時停下來問自己有關閱讀內容的問題 丁、讓學生閱讀一段後自己解釋所理解的內容
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁

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統計： A(33), B(224), C(5832), D(229), E(0) #2739017

詳解 (共 5 筆)

#5520636

「理解監控」是什麼？

• 自我評估： – 指讀者能一邊讀，一邊檢查自己有沒有讀懂，如果沒有讀懂 的話，困難 是在哪裡（是在於字、詞、或句子）。

• 策略運用： – 指讀者察覺到自己沒有讀懂，也知道困難在哪裡，能採取合適的方法解 決困難的所在，並能評估所使用的方法對理解文章是否有幫助。

– 也指讀者能依不同文體、文章結構、閱讀目的，調整 閱讀策略的運用。


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#4925133
謝老師想協助學生發展「監控自己閱讀理解」...
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#4924905
一看就懂而且不囉唆的筆記：甲、大聲朗...
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#4918344

理解監控
在閱讀的過程中，閱讀者對於自己理解狀況的自我評估與策略的運用。

 

自我評估：指讀者能一邊讀，一邊檢查自己有 沒有讀懂，如果沒有讀懂的話，困難是在哪裡 （是字詞還是句子）。 >>丙、讓學生在閱讀時停下來問自己有關閱讀內容的問題

 


策略運用：指讀者覺察到自己沒有讀懂，也知道困難在哪裡，那麼能否採取合適的方法解決困難的所在，並且能夠評估方法的優缺點，以增進自己的閱讀理解 >>丁、讓學生閱讀一段後自己解釋所理解的內容 

 

答案：(C)丙丁 

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#6199810

(甲) 把學生的默讀活動改為大聲朗讀
大聲朗讀可以幫助學生發音清晰和提高語感，但不直接促進閱讀理解的自我監控。

(乙) 教師先解說閱讀材料的內容再讓學生練習閱讀
這種方式可以幫助學生理解材料，但教師主導解說，學生缺乏主動監控自己的理解過程。

(丙) 讓學生在閱讀時停下來問自己有關閱讀內容的問題
這鼓勵學生在閱讀過程中進行自我提問和反思，是發展監控閱讀理解的重要策略。

(丁) 讓學生閱讀一段後自己解釋所理解的內容
此方法讓學生檢查和驗證自己的理解，有助於發展自我監控能力和提高閱讀理解水平。

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3365083
未解鎖
一看就懂而且不囉唆的筆記：甲、大聲朗讀並...
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