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8. 利用學生生活中熟悉事物，配合其舊經驗，引導學生自我學習以發展自己的解題方法，並建立自己的知識，這是
哪一種教學法？
(A)情境教學法
(B)案例教學法
(C)啟發教學法
(D)建構式教學法
統計： A(2078), B(124), C(1941), D(7386), E(0) #1995541
詳解 (共 10 筆)
(A)情境教學法：情境教學起源自情境認知(situated cognition)、情境學習(situated learning)理論中，強調學習是發生於建構知識的情境過程中，知識學習應在學習情境與學習活動中進行。
(B)案例教學法：是奠基於情境學習論、認知彈性論，以學生為主體，藉由具有多元表徵的潛在價值的「案例」，導引學習者進入科學探索和反思的學習歷程，透過尊重、傾聽的批判思考對話，協助學習者建構跨學科領域的知識，強化學習者主動參與學習的行為及動機。案例教學法讓學習與真實生活充分結合，落實「以學生為主體，以生活經驗為重心」的教育理念，提升學習者反思、問題解決及決策的能力。
(D)建構教學：這教學方法認為個體和外界環境互動過程中，會根據自己已有的知識來理解週遭的環境，所以個體知識的形成是主動建構而非被動的接受。因此，教師應該提供一種有利於學生主動建構知識的環境，幫助學生自我學習與成長。
引導學生自我學習以發展自己的解題方法，並建立自己的知識：建構式教學法
情境教學法---強調學習是發生於建構知識的情境過程中，知識學習應在學習情境與學習活動中進行。以學習者為中心，讓學習者置身於教學情境中，其過程是參與行動學習、反思探索與回饋，其目的在於使學習者在多元環境中互動，能適性發展而建構出自身的知識能力。
案例教學法---以學生為主體，藉由具有多元表徵、潛在價值的「案例」，引導學習者進入科學探索和反思的學習歷程，透過尊重、傾聽的批判思考對話，協助學習者建構跨學科領域的知識，強化學習者主動參與學習的行為及動機。讓學習與真實生活充分結合，落實「以學生為主體，以生活經驗為重心」的教育理念，提升學習者反思、問題解決及決策的能力。
啟發教學法---以學生的經驗為基礎，由教師提出問題，使他們運用思想去解決、分析、批評、判斷和歸納，因而可以「觸類旁通」「舉一反三」，使經驗逐漸擴張，思想更為靈活。其五段教學法為：預備(引起動機/決定目的)、提示(不由學生自己去蒐集資料)、聯合/比較(問答討論)、總括、應用。
啟發式教學法(Discovery Teaching Method)是師生主動去探究問題，並尋求解決問題的過程。
建構教學法 。脈絡：皮亞傑知識發展論 。主張：「強調學生以期舊經驗認知層次去思考，建構自己理解的新知識」 。過程：引起動機—形成問題（自我觀察或教師提示）—反覆驗證—詮釋應用 。案例：
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‧引起動機
「動機」是一種有目的、有企圖、有方向的行動前之心理準備。
一般可以用個人關切的問題、切身的問題、引人好奇的現象、迫切有待解決的問題來引發探究的意向。
‧形成問題
依情境、現象，由學生自己觀察或教師提示，把要研討的範圍、重點聚中，形成明確的問題。
‧反覆辯證
要求學生提出辦法、觀點及立論。若所提理論不正確、不完備，教師則以事實非真、詮釋的困難來加以提示，以促進學生提出新的想法。
‧詮釋及應用
鞏固新觀點，可以立刻提出一些現象供學生依新理論來詮釋，或提出一些問題，利用新理論來解決。
8. 利用學生生活中熟悉事物，配合其舊經驗，引導學生自我學習以發展自己的解題方法，並建立自己的知識，這是 哪一種教學法？
(C)啟發教學法 (D)建構式教學法
這兩種教學法不是都有用到學生自己的經驗(先備知識)，去 發掘/建構 知識，解決問題嗎?
有老師知道最大的差別在哪?求解 (謝謝)
