阿摩線上測驗
9.在評量歷程中，老師須與學生頻繁的雙向互動，並提供學生必要的指導或協助， 以提高學生的表現水準。這種評量方式跨越多個時間點，以評定學生在某一學習領域或科目之學習歷程的演變。此種方式為下列哪一種評量？
(A)評定量表
(B)檔案評量
(C)動態評量
(D)雙層次測驗
答案：登入後查看
統計： A(203), B(2056), C(12736), D(224), E(0) #41570
統計： A(203), B(2056), C(12736), D(224), E(0) #41570
詳解 (共 10 筆)
天才葉
#73497
動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係，以及兒童認知發展的可修正程度，確認兒童所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施。「動態評量」一詞是由Feuerstein（1979）首先使用的，之所以被稱為「動態」，主要是相對於傳統評量的靜態測量的形式所提出的，最主要的涵義有二：
- 著重學習歷程或認知改變的評量。
- 在評量中進行教學評量者與被評量者的關係是互動的。
216
3
Anita Chung
#212157
檔案評量：是師生共同計畫，並有系列的搜集作品，所以只能看到他的作品跟改變...不算動態喔
動態評量：強調師生互動(Vygotsky垂直鷹架)，以測驗--介入--再測驗型式，看見孩子的改變--所以是動態的
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0
hooverho
#2530343
看到"互動"，就是動態評量了。
28
1
侯納豆
#3191327
雙層式診斷測驗(Two-Tier)(二階段評量)
目的：
為了改進學習效果或作為補救教學的依據，
應該要偵測出學生的學習困難、
先存概念(pre-conception)、
另有概念(alternative conception)或迷思概念(misconception)等。
因為學生的先存概念、知識會影響數學概念的學習，
也就是影響概念(知識)的同化(assimilation)、調適(accommodation)和詮釋(interpretation)。
定義：
試題的結構分為兩層：
u第一層為是非或選擇題型式，通常有
2-3個選項。
u第二層為敘述選項，要求學生從中
選擇合乎其想法的理由敘述。
實施步驟：
(一)、界定內容範圍
(二)、設計第一階段測驗
(三)、設計第二階段測驗
—雙層式診斷測驗
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1
李宗宗
#402502
給四F，檔案評量也具備動態評量的性質喔
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0
Yoshiki Lin
#335193
互動=動態
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