9. 教學活動的進行是由數個專長不同的教學人員組成教學團隊，共同 規劃大班教學、分組教學、個別指導等教學活動，由教學合作的歷 程中，教師彼此相互成長，並兼顧學生的學習適應。以上論述較符 合以下哪項教學法？
(A)精熟教學法
(B)價值澄清教學法
(C)批判思考教學法
(D)協同教學法

答案：登入後查看
統計： A(31), B(55), C(44), D(6938), E(0) #1626264

詳解 (共 4 筆)

#2411646

協同教學：

1.協同教學的定義係指由兩位以上教師及若干教學助理，組成教學團(Teaching Team)，彼此發揮專業所長，對班級學生進行專業分工的教學實踐，以提高教學品質與學習效能。

2.協同教學的特點包括：專業性、發展性、統整性、適性教學、有意義學習等。

3.協同教學的模式可分為：單科協同、多科協同、跨校協同、循環協同、統整協同。

～參考教育圓夢網資料～


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#2374676
(A)精熟教學理論源自於心理學之精熟學習...
(共 2047 字，隱藏中）
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#2362402
協同教學法T.T之父的美國華盛頓大學教授...
(共 125 字，隱藏中）
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#2728913

A)教師是知識與意義的詮釋者及問題的探究者 -->Ausubel意義學習論
(B)教學重點在於啟發學習者的可能發展區之潛能 -->維果斯基近側發展區
(C)以目標模式做為課程設計的架構 -->泰勒的工學模式(目標模式)
(D)強調承襲傳統文化的內涵 -->斯普朗格的文化教育在於傳承文化與創新文化

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