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教甄◆教育專業科目-中等
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97年 - 臺北縣立高中職97 學年度教師聯合甄選初試(筆試)試題#700
> 試題詳解
92.下列何者是潛在課程的特徵?
(A)是直接的,不是間接的
(B) 常是認知的,較少情意的
(C)常是正面的,很少負面的
(D) 只是一種可能性,不是絕對性。
答案:
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統計:
A(413), B(118), C(422), D(11300), E(0) #34814
詳解 (共 2 筆)
林宇(已上岸)
B2 · 2013/12/27
#763256
是間接的,而不是直接的:例如...
(共 472 字,隱藏中)
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ChiaoLing Chuang
B1 · 2013/07/12
#692656
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94.下列何者是學科取向課程設計的重點? (A)強調統整與自由 (B) 以引導學生進入學術社群為目標 (C)強調現行社會的基本改革 (D) 將科技概念融入課程發展程序中
#34816
95.學校舉辦的競賽活動、園遊會、升旗、班週會等,在課程結構中屬於何者? (A)非正式課程 (B) 潛在課程 (C) 正式課程 (D) 空無課程
#34817
96.艾斯納(E. W. Eisner) 曾提出五種課程基本取向。其中,強調學校教育應提供學生精練各種心智活動的機會,為下列何種取向? (A)學術理性主義 (B) 認知過程發展 (C) 社會適應與社會重建 (D) 科技取向
#34818
97.繼續性是課程組織的重要原則,關於繼續性的敘述,下列何者正確? (A)將兩個內容整合成一個新的整體 (B) 對同一題材進行加深加廣的處理 (C)處理不同時間裡各內容呈現的先後關係 (D) 重要的及基本的學習內容一再地出現
#34819
98.高中教師如欲進行跨領域、跨學科範圍間的對話合作設計課程,則較宜採取何種課程統整的方法? (A)共有式 (B) 聯立式 (C) 並列式 (D) 窠巢式
#34820
99.何老師想從事行動研究以革新課程教學,則何老師應採取的正確步驟依序為何? (甲)評估教學成效 (乙)執行教學行動 (丙)發現潛藏問題 (丁)擬定課程方案 (戊)分析教學現況 (己)預備教學情境 (庚)實施新循環 (辛)成果分享與傳播 (A)丙甲丁己戊乙庚辛 (B) 戊丙丁甲乙辛庚 (C)戊丙丁己乙甲辛庚 (D) 丙丁戊乙甲辛庚
#34821
100.「認為真正的實施特性不能或不應加以事先詳細界定,而應允許不同的實施者因地制宜的轉化」,此種主張為下列何種課程實施取向的觀點? (A)忠實觀 (B) 調適觀 (C) 締造觀 (D) 層次觀
#34822
1.馬老師教學時重視教材內容與日常生活的緊密連結,且善用情境設計,讓學生在問題解決過程中,澄清、檢驗與應用所 學。請問他的教學與下列何位西方學者的教育主張相同? (A)杜威(J. Dewey) (B)柏拉圖(Plato) (C)笛卡爾(R. Descartes) (D)赫欽斯(R. M. Hutchins)
#34723
2.張老師的領導哲學是:「治大國,若烹小鮮。」他的班級沒有成績排行榜,學生不會因此而產生莫名的挫折及喪失自尊與自信。請問他的想法受到以下何位思想家的影響? (A)孔子 (B) 荀子 (C) 墨子 (D) 老子
#34724
3.王老師對學生說:「假如你們想要考上好學校,就要用功讀書。」請問王老師把「用功讀書」當作「考上好學校」的什 麼條件? (A)充分條件 (B) 必要條件 (C) 充分且必要條件 (D) 非必要條件
#34725
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