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93.下列何者為偏於情境陶冶的教學法？
(A)社會化教學法
(B)問題教學法
(C)自學輔導法
(D)以上皆非
統計： A(4415), B(1443), C(143), D(642), E(1) #5898
詳解 (共 9 筆)
情意方面：
發表教學法：隨機指導學生表達所學習的內容主題。
欣賞教學法：欣賞藝術，道德，與理智。
社會化教學法：又謂團體教學。利用團體活動，培養團體精神。
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認知方面：
問題（思考）教學法：以問題疑問引導，應用系統步驟指導學生解決問題，藉以增進知識及培養思考能力（杜威）。
啟發教學法：應用於知識概念，思想原則的學習。例如反詰法（蘇格拉底），布魯納（Bruner）。
單元教學法－性質相近或目標一致的材料為單一範圍實施教學的方法（莫禮生）。
講解式教學－教師將學習內容組織後，有系統的呈現。奧斯貝（Ausubel）
情意方面：
發表教學法：隨機指導學生表達所學習的內容主題。
欣賞教學法：欣賞藝術，道德，與理智。
社會化教學法：又謂團體教學。利用團體活動，培養團體精神。
技能方面：
練習教學法：某些技能經驗或是特定內容的學習，在教師指導下反覆練習，達到純熟與正確反應。
設計教學法：根據目的針對實際要解決的問題，設計與擬訂計畫完成以意義的學習活動。例如指導短劇表演（克伯屈）；教學是有目的的活動。
適應個性：
自學輔導方法：運用獨立學習或自我學習。例如道爾頓制（勃克：依自己能力決定升級的速度），文納特卡制（同一名學生的不同科目有不同的學習速度）。
編序教學法：藉由將教材精細分為個別細目（教材組織的改進），使學生有系統有組織循序依據己身能力進行學習，可適應學生的個別差異，亦可培養學生自學態度和能力（Skinner），後續則有電腦輔助教學CAI。
協同教學法：由教師團體協力實施教學或學習指導之教學型態，如體育教學。
by戴帥
設計教學法應該是屬於認知
黃光雄（民８０）將各領域的教學方法分類如下：
１． 認知領域的教學方法
（１） 講述教學法
（２） 精熟學習法
（３） 啟發教學法
（４） 協同教學法
（５） 設計教學法
２． 技能領域的教學方法
（１） 練習教學法
（２） 發表教學法
３． 情意領域的教學方法
（１） 道德討論教學法
（２） 價值澄清法
（３） 角色扮演
（４） 欣賞教學法
B-問題教學法是屬於知能啟發取向
C-自學輔導法是屬於個別適應或個性化取向
但什麼是社會化教學法呢?
認知方面：
問題（思考）教學法：以問題疑問引導，應用系統步驟指導學生解決問題，藉以增進知識及培養思考能力（杜威）。
啟發教學法：應用於知識概念，思想原則的學習。例如反詰法（蘇格拉底），布魯納（Bruner）。
單元教學法－性質相近或目標一致的材料為單一範圍實施教學的方法（莫禮生）。
講解式教學－教師將學習內容組織後，有系統的呈現。奧斯貝（Ausubel）
情意方面：
發表教學法：隨機指導學生表達所學習的內容主題。
欣賞教學法：欣賞藝術，道德，與理智。
社會化教學法：又謂團體教學。利用團體活動，培養團體精神。
技能方面：
練習教學法：某些技能經驗或是特定內容的學習，在教師指導下反覆練習，達到純熟與正確反應。
設計教學法：根據目的針對實際要解決的問題，設計與擬訂計畫完成以意義的學習活動。例如指導短劇表演（克伯屈）；教學是有目的的活動。
適應個性：
自學輔導方法：運用獨立學習或自我學習。例如道爾頓制（勃克：依自己能力決定升級的速度），文納特卡制（同一名學生的不同科目有不同的學習速度）。
編序教學法：藉由將教材精細分為個別細目（教材組織的改進），使學生有系統有組織循序依據己身能力進行學習，可適應學生的個別差異，亦可培養學生自學態度和能力（Skinner），後續則有電腦輔助教學CAI。
協同教學法：由教師團體協力實施教學或學習指導之教學型態，如體育教學。
情意取向則還有價值澄清法