97. A.異質分組 B.團體歷程 C.個人績效 D.漸進分化。前述何者為合作學習教學法的特色？
(A)ABC
(B)BCD
(C)ABD
(D)ACD

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統計： A(6292), B(61), C(2353), D(147), E(0) #366898

詳解 (共 5 筆)

#558986

奧蘇貝爾(Ausubel)講解式教學中呈現學習材料應遵守二個原則

漸進分化：從一般概念的說明，逐漸進入詳細內容的講解。
統整調合：將分化後的知識再前後連接起來，成為一個有組織的，具有統整性與調合性的知識整體。

（其實就是一般老師上課時的順序，先說明一般概念→詳細講解→最後再統整）

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#559586

學生小組成就區分法(STAD)（Student Teams-Achievement Divisions）



是合作學習最常見的分組教學方法，適用於大多數學科與年級。


實施此教學方法可依照學生不同的能力，將學生分為每組四至五人的異質性小組後，


教師先進行全班授課，


之後依授課後學生的表現，將學生在小組形成小老師帶領組員一起學習的型態，


小組成員共同研習並協助同組其他同學學習，


教師每週施予測驗，除了以小組整體表現評定學生學習狀況外，


也計算學生的個人進步成績，以個人過去的表現為基礎，


激發學生為他所屬的小組爭取最多的分數。


當小組分數達到某種標準時將受到表揚以激勵整個合作學習的效果。此種方法是合作學習中最簡單的教學設計，


適合用在所有學科中。

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#830670
其實就是 漸進分化 是澳蘇被而的
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#559572
謝謝3F!:)

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#555370
想請問大家"漸進分化"的概念要怎麼解釋呢?

謝謝 :)
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