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教師檢定(教檢)◆國民小學◆數學能力測驗
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110年 - 東華大學110年_109學年度第二次教育實習知能檢定考試-數學能力測驗#97292
> 申論題
題組內容
4.關於「線對稱圖形」與「全等圖形」的概念,試回答下列問題:
(1)請用圖示說明線對稱圖形。
詳解 (共 10 筆)
ivy
詳解 #4618247
2021/03/26
線對稱圖形: 一個圖形上,能找到一條線,...
(共 67 字,隱藏中)
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小賴
詳解 #4625978
2021/03/30
線對稱圖形為單一圖形 對稱圖形上的每一點...
(共 38 字,隱藏中)
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大家考試加油
詳解 #4620835
2021/03/27
線對稱圖形是一個圖形從對稱軸折過去兩半完...
(共 40 字,隱藏中)
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musicalj18976
詳解 #4781389
2021/06/07
(共 1 字,隱藏中)
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111我是正式老師
詳解 #4651702
2021/04/13
(共 1 字,隱藏中)
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Chen Sasa
詳解 #4633371
2021/04/03
線對稱圖形指一圖形沿著一直線(對稱軸)對...
(共 40 字,隱藏中)
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祐廷劉
詳解 #4649579
2021/04/12
(共 1 字,隱藏中)
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許淳婷
詳解 #4626125
2021/03/30
12
(共 4 字,隱藏中)
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鳥蛋
詳解 #4767467
2021/06/01
(共 1 字,隱藏中)
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盧蔓
詳解 #4728056
2021/05/17
(共 1 字,隱藏中)
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相關申論題
(2)請用圖示說明全等圖形。
#406666
(3)請寫出一項兩者的相異處。
#406667
問答題: 1. 近年來有關偏鄉教育的問題不斷被提及,也提到很多偏鄉學校教育的 許多問題,事實上,偏鄉學校教育也有其優勢之處,相同的,都會區學 校亦有其有利情勢,請就學習環境、學習資源、文化刺激、社區支援等 面向分析偏郷地區學校(10 分)和都會地區學校(10 分)的利基何在?
#406668
2. 禮記學記篇中有一段如下文字:「學者有四失,或失則多,或失則寡,或失 則易,或失則止。此四者,心之莫同也。知其心,然後能救其失也。教也者, 長善而救其失者也。」從這段文字來看,對於身為教師者應該如何以正確的 態度面對我們的學生?(12 分)又在師資培育的實施方面有何啟示?(8 分)
#406669
(1)請問你會如何分別針對小華與小明兩人的個人特質與行為,給予適性輔導? 請列舉你 所依據的理論或研究發現說明。(10 分)
#406670
(2)請依據班度拉(A. Bandura)的三元互動論(triadic reciprocal causation)理論觀點,來說 明「你分別依據小華與小明兩人的個人特質與行為,給予適性輔導」這一現象。(10 分)
#406671
2. 小立從小在鄉下跟著經濟狀況不好又不識字的外婆長大,從未有過任何團體生活的經驗。 今年到達就學年齡的小立,進入國小一年級就讀,老師發現小立不懂團體生活禮貌:不 知道領取物品要排隊、課堂發表要先舉手、借用別人物品要先取得別人的同意、不會說 「請、謝謝、對不起」。請問史金納(B. F. Skinner)與維高斯基(L. S. Vygotsky)分別會 如何建議老師改變小立的行為? (20 分)
#406672
二、作文 40 分(請以黑色、藍色原子筆或鋼筆於作文卷上由左而右、由上而下、橫式書寫) 題目:向上 提示:人人皆有向上追求的動機,向上的方式則各有不同。有人選擇跟眾人一起爬樓梯, 雖然不確知最終能登上那一層,但目標明確、方向固定,只要按部就班,持續努力, 就能一層一層往上升。有人選擇自己一個人登山,在自己選擇的道路往上攀登,如 看不到他想要的風景,就往別處爬去。雖然不確知前面路途是否通往目的地,但視 野豐富,變化莫測,可以充分享受登山的自在。請以「向上」為題,作文一篇。 試題至此為止
#406673
31.夙仰國小的「性別教育」跨領域統整性主題校訂課程運用價值澄清法進行教學。請說明「價 值澄清法教學」的意義為何﹖(5分),以夙仰國小為例,說明教師要如何進行價值澄清法的 選擇、珍視、行動三階段教學﹖(每項5分)
#406674
32.請以夙仰國小的「性別教育」跨領域統整性主題校訂課程為例,說明探究式教學的內涵及 其實施步驟(每項 4 分)
#406675
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