申論題

實作評量：評量將知識和理解轉換為行動的能力，是要求學生投入專業的探究，而非證明他們在學業上的成就。

目的：

1. 彌補傳統紙筆測驗的不足

2. 對學生的學習成就有更正確的推論

3. 對教師的教學活動產生正向引導

特徵：

1. 實作的表現：強調實作的複雜度與知識表現的深度

2. 真實性與直接性：實作評量強調實際操作與解決問題

3. 評量的結果與過程並重：問題解決的表現非結果而已，亦要包含了解題過程

4. 多向度評分

5. 以主觀評分為主

優、缺點各兩項

優點

1. 提供實作技能充分的證據

2. 評量結果接近教學目標

缺點

1. 客觀條件限制：時間成本、設備不足與實施不易

2. 計分不易客觀，信度可能較差