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教育測驗與評量(統計)
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104年 - 104 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#42878
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申論題
試卷:104年 - 104 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#42878
科目:教育測驗與評量(統計)
年份:104年
排序:0
申論題資訊
試卷:
104年 - 104 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#42878
科目:
教育測驗與評量(統計)
年份:
104年
排序:
0
題組內容
五、解釋測驗結果的方法很多元。試回答下列問題:(每小題 5 分,共 10 分)
申論題內容
⑴在某標準化成就測驗上,有位學生在全國常模得到 PR99 的成績,在地方常模得 到 PR93,為何產生這樣的差距?
詳解 (共 3 筆)
詳解
提供者:蘇丸貴
1.測驗人數的影響:全國學生人數多,每一級距的人數較多
2.這地方的人都非常優秀:在資優班裡第十名可能也是全校的第十名
以上淺見
詳解
提供者:楊智麟
因常模組成不同,地方常模可能較多高學業成就者,加上全國常模的組距人數較多,因此產生這樣的差距。
詳解
提供者:karta3404261