申論題

Gardner提出多元智慧理論，共分為八類：語文、數學、空間、音樂、內省、人際、運動、自然觀察。認為人類的智力類型多元，不應被限制住，每位學生在某方面智能特別突出，應運用學生其強項學習，適性揚才。

「適性測驗」指能在施測過程中調整測驗題目的難易度，以適合個別受試者能力水準的測量工具。此種測驗實施過程可以採用多種不同程序模式，或使用電腦為工具，根據受試者在前一題目答題能力、特徵以及作答反應情形，呈現後續最適當的試題。因此，主試者可用較短的時間與較少的試題，對不同受試者作精確的測量。
　　受試者的得分，係依據每一個題目之難度水準，以及其他心理計量特性來計算，總分則由其答對題目之相對能力估計值求得。因此，以相同題庫對受試者測驗的得分，皆可互相比較。適性測驗特別適用於個別教學計畫上。適性測驗是延自試題反應理論（item response theory，簡稱IRT）的測驗理論而來。

適性測驗主要是依據項目反應理論，便是指受測試者接受測試題目時的反應，及可立即得知受測試者所隱含的內在能力。

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