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114年 - 114 臺北市立麗山高級中學_正式教師甄選試題:物理科#126441
> 申論題
題組內容
3.今年是量子科技年,也是量子力學100週年。請說明
(1)物理學家波耳在1913年提出的定態軌道原子模型理論。
相關申論題
(2)物理學家德布羅意後來提出的物質波理論,並闡述與波耳定態軌道原子模型理論的相關性。
#537165
(1)請畫出此阿特午機實驗裝置圖,需標記裝置圖中各儀器名稱及規格。
#537166
(2)請寫出研究目的,例如控制什麼變因?改變什麼物理量?觀測什麼物理量?並請依照研究目的設計實驗表格,表格上方需有表頭說明,且需含有理論實際數值與實驗值欄位。
#537167
(3)請依據上述設計的表格,自行設定至少5組數據,繪製函數圖表,橫軸為改變的變因,縱軸為測量或理論計算的結果。 請適度調整縱軸,讓圖表呈現線性函數 。需要標示刻度、單位、理論值斜率以及附圖下方說明文字。
#537168
二、問答題1. 請列舉三種常見熱傷害及急救五步驟。
#537169
2. 王老師希望在體育課運用表現本位評量(preference-based assessment)來幫助自己更快速、有效地蒐集學生的學習證據,並藉此調整教學安排或進行評分。請根據王老師所設定的評量目標來規畫可能的「表現任務」及「評量標準」
#537170
3. 成功執行差異化教學的其中一個先決條件是要能夠針對教材進行難易度的調整,試以適應體育之STEP 原則(space, task, equipment, people)來分別舉例,在教導「排球扣球」時可以如何調整學習任務的難易度。
#537171
4. 「身體素養」(physical literacy)的定義為何?其對體育教學的啟示?
#537172
5. 運動教育模式(Sport Education Model)六大特徵當中的「團隊小組、決賽時期、成績紀錄保存、慶祝活動」的定義與目的為何?
#537173
三、申論題1. 《十二年國民基本教育課程綱要—健康與體育領域》已清楚指明理解式球類教學法(TGfU)可以是實踐素養導向教學的教學策略,請說明TGfU教學模式之內涵,並以陣地攻守性球類運動為學習內容,設計一節適合高二學生參與的體育課。
#537174
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