申論題

詳解提供者：我愛阿摩，阿摩愛我2

【增強理論】

由史金納（B.F. Skinner）的學習理論為依據，它的重點在探討，工作人員被激勵的行為如何可以長久維持。

四種基本類型

(1) 正增強：(給你想要的)

此一類型可以增加個人重覆特定行為的可能性，

例如當某位員工的工作表現優異時，而受到加薪，該員工將會重覆其努力。

(2) 負增強：(不給你不想要的)

此一類型與積極增強，同為主管們用來加強希望行為的一種方法。

其目的在於預防不希望的刺激發生，不過卻對工作者的行為具有正面之強化。

(3) 懲罰：(給你不想要的)

此一類型是用來減少個人重複機關組織所不希望的行為或反應。

例如某位員工總是上班遲到，其主管將他召入辦公室，責罵他這種行為，該員工為了不再受責罵，立即改變此種行為。

(4) 消滅：(不給你想要的)

做錯事就把你想要的東西取消。

例如老師想要學生每堂課都能出席，因此告知若有缺課則取消獲得該科學期成績額外加分的機會。

詳解提供者：hchungw

正增強(++)：給你要的。

負增強(- -)：不給你不要的。

懲罰(+ -)：給你不要的。

廢除(- +)：不給你要的。

詳解提供者：星星知我心

正增強負增強處罰消滅

詳解提供者：情傷牛奶瓶

增強理論（Reinforcement Theory）是心理學和行為科學中的一個重要概念，主要用來解釋行為的學習和強化過程。這一理論認為，行為的發生與其後果之間存在著直接的關聯。具體來說，增強理論強調以下幾個要點：

1. 增強（Reinforcement）：任何能夠增加某種行為發生頻率的刺激或事件。增強可以是正增強（提供愉快的結果）或負增強（去除不愉快的結果）。

2. 懲罰（Punishment）：任何能夠減少某種行為發生頻率的刺激或事件。懲罰也可以是正懲罰（提供不愉快的結果）或負懲罰（去除愉快的結果）。

3. 操作性條件反射（Operant Conditioning）：由B.F. Skinner提出的學習理論，指透過對行為後果的調整來影響行為的發生。這一理論強調環境對行為的影響。

4. 增強調節（Reinforcement Schedules）：根據增強的頻率和時機，可以分為固定比率、變動比率、固定間隔和變動間隔等不同類型，這些調節會影響行為的強度和持續性。

詳解提供者：Memo

又稱為操作制約理論,由史金納提出,認為行為是結果的函數,個體之所以會做某種行為是因為他知道行為後的結果,主管可以透過以下方法,來調整員工行為:
1.正增強:當個體出現某行為給予獎勵
2.負增強:當個體出現某行為,不給予個體不喜歡的
3.消除:當個體出現某行為,不給予個體喜歡的
4.懲罰:當個體出現某行為,給予個體不喜歡的
主管可透過時程安排,適當給予增強,以下頻率
1.固定比率:達一定次數給予增強
2.變動比率:非特定次數給予增強
3.固定間隔:達一定時間給予增強
4.變動間隔:非特定時間給予增強
總結:正增強與負增強是希望行為是可以持續出現的;懲罰與消除是希望行為不要持續出現

詳解提供者：洪國桓

Skinner（史金納）

詳解提供者：SQ

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