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教育心理學
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106年 - 106 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育心理學#61278
> 申論題
⑵前導組體或前導組織(advance organizer)
詳解 (共 4 筆)
paikeacaro
詳解 #2349309
2017/07/19
「前導組織體」為Ausubel於1962...
(共 245 字,隱藏中)
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王程昊
詳解 #2348306
2017/07/19
由奧蘇備爾提出,提供學生的先備知識
(共 19 字,隱藏中)
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smile415
詳解 #2361727
2017/07/26
「前導組體」為Ausubel提出,於教學前提出之一個比學習材料具有較高抽象性、涵蓋性的介紹性材料。
ʕ*´∀`*ʔ
詳解 #2388900
2017/08/21
前導組織是由奧蘇貝爾提出的概念,指教師在...
(共 69 字,隱藏中)
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相關申論題
⑶維持性複誦(maintenance rehearsal)
#244067
⑷內隱知識(implicit knowledge)
#244068
⑸記憶術(mnemonics)
#244069
二、一般說來,同儕關係對兒童和青少年的發展影響很大。試述在教學現場,教師宜如 何幫助學童面對它們或正向的利用它們。(25 分)
#244070
三、何謂「轉換觀點」(perspective taking),並請敘述教師可以透過那些方式,增進學生 轉換觀點的能力。(25 分)
#244071
四、學習目標的學生和表現目標的學生,在整體智力方面並沒有差異,但是他們在教室 的表現,則有顯著差異。試述兩者之重要差異為何,教師宜如何輔導。(25 分)
#244072
⑴建構論或建構主義(constructivism)
#244073
⑵前導組體或前導組織(advance organizer)
#244074
⑶維持性複誦(maintenance rehearsal)
#244075
⑷內隱知識(implicit knowledge)
#244076
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