阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教育心理學
>
106年 - 106 身心障礙特種考試_三等_教育行政：教育心理學（重複）#61279
> 申論題
題組內容
一、請試述下列名詞之意涵：（每小題 5 分，共 25 分）
⑸記憶術（mnemonics）
相關申論題
⑴建構論或建構主義（constructivism）
#244073
⑵前導組體或前導組織（advance organizer）
#244074
⑶維持性複誦（maintenance rehearsal）
#244075
⑷內隱知識（implicit knowledge）
#244076
二、一般說來，同儕關係對兒童和青少年的發展影響很大。試述在教學現場，教師宜如 何幫助學童面對它們或正向的利用它們。（25 分）
#244078
三、何謂「轉換觀點」（perspective taking），並請敘述教師可以透過那些方式，增進學生 轉換觀點的能力。（25 分）
#244079
四、學習目標的學生和表現目標的學生，在整體智力方面並沒有差異，但是他們在教室 的表現，則有顯著差異。試述兩者之重要差異為何，教師宜如何輔導。（25 分）
#244080
四、學習者在解決問題時常受心向作用（mental set）影響而產生負面結果。請 先解釋心向與功能固著（functional fixedness）二概念的意義為何？並舉 例說明日常生活中可見的心向與功能固著的例子及如何因應？（25 分）
#559414
三、請說明柯爾伯格（Kohlberg）的道德發展論其主要的分期分段依據為何？ 第二期為習俗道德期，一位高中學生若發展到這一期，請問他的典型行 為特徵有那些？（25 分）
#559413
二、請說明何謂認知風格（cognitive style）與學習風格（learning style），並 比較其差異，且說明教育行政人員在工作推動上如何運用學習風格的概 念，讓工作更有效能？（25 分）
#559412
相關試卷
114年 - 114 地方政府公務特種考試_三等_教育行政：教育心理學#134484
114年 · #134484
114年 - 114 原住民族特種考試_三等_教育行政：教育心理學#130858
114年 · #130858
114年 - 114 高等考試_三級_教育行政：教育心理學#128663
114年 · #128663
114年 - 114 身心障礙特種考試_三等_教育行政：教育心理學#126545
114年 · #126545
113年 - 113 地方政府公務特種考試_三等_教育行政：教育心理學#124264
113年 · #124264
113年 - 113 原住民族特種考試_三等_教育行政：教育心理學#122586
113年 · #122586
113年 - 113 高等考試_三級_教育行政：教育心理學#121449
113年 · #121449
113年 - 113 身心障礙特種考試_三等_教育行政：教育心理學#119398
113年 · #119398
112年 - 112 地方政府特種考試_三等_教育行政：教育心理學#118292
112年 · #118292
112年 - 112 原住民族特種考試_三等_教育行政：教育心理學#116482
112年 · #116482
阿摩線上測驗
登入
阿摩線上測驗
登入