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教育哲學
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110年 - 110 原住民族特種考試_三等_教育行政:教育哲學#101031
> 申論題
一、 「圖騰」可謂是廣泛符號的一種,洞察人類自古以來,許多原住民族傳統 習俗,常藉用大自然中的動、植物及天空星體為其圖騰(如百步蛇、百 合花、太陽等) ,展現該族群所特有的符號文化內涵,並期能從中獲得保 護、勇氣和超人的力量,足見符號與人類關係之密切。事實上,學校教 育的過程,宛若符號互動的歷程,請列舉五項符號的功能,並分別列舉 一個校園符號說明之。(25 分)
相關申論題
二、哲學與教育關係密切,因越經得起驗證的哲學思維往往對教育實務的影 響越大。如美國現代教育哲學家杜威(John Dewey, 1859~1952)主張知 識之學習需理性與經驗交互作用,成效較佳;而早於二千多年前孔子即 曾謂: 「學而不思則罔,思而不學則殆」;兩位哲學家的前述智慧,留給 後人奉為圭臬,請列舉學烹飪、打球、書法、游泳、開車此五個實例以 驗證論述其哲理。(25 分)
#423442
⑴過度偏重動機
#423443
⑵過度偏重過程(情境)
#423444
⑶過度偏重結果,分別易產生什 麼偏差問題?
#423445
⑷又當如何因應較能客觀做合理判斷呢?
#423446
四、試解析老子所謂: 「人法地,地法天,天法『道』 ,『道』法自然」之意涵, 並列舉兩例以申論該思維對學校「因才施教」教育之啟發。(25 分)
#423447
四、德國文化教育學派(cultural pedagogy)特別重視教育愛(Liebe),斯普 朗格(Eduard Spranger)認為「教育愛」是教育活動中最重要的精神動 力,試申論「教育愛」之意涵。(25 分)
#559429
三、斯賓塞(H. Spencer)是英國十九世紀著名哲學家、社會學家與教育思想 家,其在教育上最重要的著作為「教育論」 (Education: Intellectual, Moral 。在本書中,他批判了傳統古典主義教育觀點,並揭櫫了科 and Physical) 學知識的價值在學校教育中的重要性,成為「預備說」(Education as Preparation)的教育目的,試述其思想內涵。(25 分)
#559428
二、何謂「關懷倫理學」?其道德教育意涵為何?(25 分)
#559427
一、請依據批判教學論(Critical Pedagogy)之基本觀點闡釋「教師作為轉化 性知識份子(Teacher as transformative intellectual)」的意涵。(25 分)
#559426
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