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教育哲學
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109年 - 109 高等考試_三級_教育行政:教育哲學#88533
> 申論題
一、試詳述關懷倫理學(Ethics of Care)理論內涵及其道德教育方法。
相關申論題
二、美國教育哲學家C. A. Bowers意識到環境問題之解決需要教育工作者的介 入,進而提出生態文化教育理論,期待透過教育讓下一代人們能夠從理念 上改變人類對環境的看法。試請分別從教育目標、課程、教學方法等面向 詳實闡述生態文化教育理論之內涵。
#358661
三、Matthew Lipman在教導哲學時發現大學生之思考技巧與推理能力有待改 善,且認為若要到大學才加以培養已然過遲,所以強調哲學思考應從小開 始培養起,並致力於推動兒童哲學。試請論述兒童哲學有那些核心教育理 念?並請詳細闡述其兒童哲學教學主要運作模式「探究團體」之特點與運 作歷程。
#358662
四、試論述教育哲學有那些研究取向?並申論當前臺灣教育哲學發展之困境 及其解決之道?
#358663
四、德國文化教育學派(cultural pedagogy)特別重視教育愛(Liebe),斯普 朗格(Eduard Spranger)認為「教育愛」是教育活動中最重要的精神動 力,試申論「教育愛」之意涵。(25 分)
#559429
三、斯賓塞(H. Spencer)是英國十九世紀著名哲學家、社會學家與教育思想 家,其在教育上最重要的著作為「教育論」 (Education: Intellectual, Moral 。在本書中,他批判了傳統古典主義教育觀點,並揭櫫了科 and Physical) 學知識的價值在學校教育中的重要性,成為「預備說」(Education as Preparation)的教育目的,試述其思想內涵。(25 分)
#559428
二、何謂「關懷倫理學」?其道德教育意涵為何?(25 分)
#559427
一、請依據批判教學論(Critical Pedagogy)之基本觀點闡釋「教師作為轉化 性知識份子(Teacher as transformative intellectual)」的意涵。(25 分)
#559426
四、我國教育部致力推動美感教育中長程計畫多時,呈顯出美育在高科技 時代的重要性。美感教育關注提升學生審美能力和美感創造力,必然 涉及美感判斷的客觀性問題。艾德勒(M. Adler)認為美感判斷有主觀 性的「令人愉悅之美(the enjoyable beauty)」和客觀性的「令人讚賞之 美(the admirable beauty)」 ,試分別舉例說明其涵義並論述美感教育教 學時宜採取的做法。(25 分)
#552734
三、道德哲學關心行為準則的建立,行為的評價為其核心要務。請舉例說明義 務(obligatory)道德行為與超義務(supererogatory)道德行為之涵義,並 說明培養這兩種道德行為之教育時,教育者宜採取的教導方式。 (25 分)
#552733
二、弗洛姆(E. Fromm)係法蘭克福學派(Frankfurt school)的重要成員,其 批判聚焦在現代人的生命處境之省察,著有《逃避自由》(Escape from freedom),書中提及現代人往往在自由之前退卻,放棄了選擇的權利。 首先,試根據弗洛姆的觀察,說明現代人逃避自由的原因及逃避自由之 後衍生的生命課題;其次,論述學校教師宜如何規劃相關的教育活動, 以培養學生成為自主行動的生命主體。(25 分)
#552732
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