一、試述學校發生性平事件處理的流程，以及輔導教師在性平事件處理過程中之角色任務。(20 分)

二、請針對以下個案，說明您的輔導處遇策略：(30 分) 小琳，高三社會組學生，喜歡文學創作，數學為其弱勢科目，在意成績表現，希望以繁星管道上大學中文系，但成績不如預期，因而常常處於憂鬱、焦慮的情緒，尤其公佈數學成績時，常引發其挫折感而自傷割手腕。小琳自陳小學時期爸爸嚴格要求其課業，現在與父母溝通也因為對升學的想法不同而關係緊張。回想國中時期，成績雖然不好，但會考前認真準備讓成績大幅進步的感覺讓小琳很懷念，現在似乎找不回那份手感，取而代之的是滿滿的挫折與疲累。某日，小琳寫信告訴導師：想到學校高樓層處看風景並結束這一切的疲累與痛苦…。