申論題

詳解提供者：win

短期記憶也稱初級記憶（primary memory）或活躍記憶（active memory），是指30秒到幾天內產生的記憶。由於短期記憶通常需要在較短時間內進行回溯，大腦存儲短期信息的能力其實比不上長期記憶。長期記憶是能夠保持幾天到幾年的記憶。它與工作記憶以及短期記憶不同，後二者只保持幾秒到幾小時。生物學上來講，短期記憶是神經連接的暫時性強化，生理上的結構是反響迴路（reverberatory circuit），而通過鞏固後、可變為長期記憶。

詳解提供者：小傑老師

1.以下說明長期記憶與短期記憶的特性，及根據特性舉例提升學習成效的方法

一、特性

1.長期記憶

(1)記憶時間長，不容易忘記。

(2)可利用回憶、回想來提取記憶訊息

2.短期記憶

(1)記憶時間短，若沒有另外利用複誦、記取等精緻化策略，容易忘記。

(2)神秘的七加減二原則

二、提升學習成效

1.長期記憶:以教導洗手為例，教師可以利用圖卡、步驟歌謠等，增加孩子回想提取訊息的機會，達到學習成效。

2.短期記憶:以教導洗手為例，教師可以利用步驟編成一首歌謠，不斷讓孩子複誦，加深孩童印象，達到學習成效。

詳解提供者：YY

短期記憶：為當下使用需求而記下的符號，之後若再無須使用則忘記。
長期記憶：一件與平常不同的特別經驗，印象深刻而難以忘記；或是經常性存取及使用，而形成長久的記憶。

為主題設計遊戲活動，將欲學之內容作為遊戲中的項目，在遊戲進行中反覆使用，增強認知記憶。
在教室布置中增添主題內容，以及日常作息中加入主題相關歌曲每日歌頌，讓日常環境的影響加深印象。

詳解提供者：回頭是岸

1. 記憶型態的特性

(1) 短期記憶（Short-term Memory, STM）

容量有限（約 7±2 個資訊單位）。
記憶時間短暫（通常約 15～30 秒）。
容易受干擾，需要重複或復誦才能延長記憶時間。
例如：學生聽老師剛說的一句話，但過一會兒可能就忘記了。

(2) 長期記憶（Long-term Memory, LTM）

容量幾乎無限，能儲存大量資訊。
記憶時間較長，甚至可持續終生。
透過理解、組織、聯想等方式來強化記憶。
例如：學生透過不斷練習與應用，能記住九九乘法表或歷史事件。

2. 提升學習成效的方法

(1) 針對短期記憶的學習方法

舉例：在學習英語單字時，透過「口頭重複」或「字卡記憶法」幫助學生短暫記住新單字。
方法：使用分段學習（Chunking），將資訊分組，如記住「1398765432」時，可分為「139-876-5432」，讓學生更容易記住資訊。

(2) 針對長期記憶的學習方法

舉例：在學習歷史單元時，透過「心智圖」將不同朝代的事件關聯起來，幫助學生記憶並理解。
方法：使用深度學習（Elaborative Rehearsal），例如讓學生應用新學到的知識解釋一個新的情境，使資訊更容易存入長期記憶。

短期記憶幫助學生暫時保留資訊，可用「重複記憶」提升；長期記憶則透過「理解與聯結」來強化學習，例如使用心智圖或應用式學習來鞏固知識。

詳解提供者：歌渣

短期記憶 : 特性在於停留的時間短暫，並不主要是用來儲存記憶的地方，而更多是用來「運作」與「處理」記憶的地方，可能由感官知覺器藉由注意而進入被處理，也可能是由目前的情境需求，而從長期記憶中提取而運用。容量大約為5-9個位元，概念能停留的時間也相對短暫。

(喪失短期記憶能力的人，可以記住事情，但需要在處理訊息上更多的努力以及協助。)
長期記憶 : 特性在於基本上儲存進入後就永久保存，並沒有容量限制，但有可能會因為失去提取路徑，而使儲存在長期記憶中的內容無法被提取，通常在短期記憶中被:「重複運用、精緻化、組織化、情感連結或體驗」的概念與內容，更容易進入長期記憶。

(喪失長期記憶能力的人，當下或許依據你提出的話語做有邏輯的回應，但可能會一直重複講述或回應以單句來講有邏輯，但卻不符整體溝通脈絡的內容，或是每天醒來忘記自己昨天做了什麼等等狀況。)

策略
短期記憶 : 主題單元的活動，可以藉由一個大的概念延伸出去不同的活動與探詢方向，並讓彼此環環相扣，並能螺旋複習，例如吃的主題，介紹吃的東西，帶到吃的東西的來源，透過來源來更加輔助幼兒可以理解所吃東西的整體概念。
長期記憶 : 透過主題網的方式，讓所有要進行的活動是被組織的，並透過體驗、概念學習、情感接處等多面向，讓孩子所習得的概念，更容易進入長期記憶。
(個人回應，請斟酌參考喔~)

詳解提供者：享受隨波逐流

申論題資訊

申論題內容

詳解 (共 6 筆)

1. 記憶型態的特性

2. 提升學習成效的方法