申論題

四、我國教育部的教育優先區推動計畫目的，隱含羅爾斯（John Rawls）的基本預設， 亦即資源分配的不公平導致弱勢團體的發展困難，欲達社會正義，須考慮資源再分配， 使不利地位者得到更大的資源挹注。這是把社會正義化約為資源的分配，但是， 楊格（Iris Young）批判這種化約會引發兩個問題：一是忽略決定分配類型的社會結構 與制度脈絡，二是忽略這些非物質的社會財是社會關係與社會過程的功能。楊格認為， 關於社會正義問題，分配固然不可忽視，但仍應追索其根源乃在於壓迫（oppression） 和宰制（domination）之結構性因素，乃提出「差異政治」（politics of difference）， 以導向社會公義之道。請分析其「差異政治」的基本主張對於教育機會均等政策之 省思。（25 分）