申論題

若要激發外國人對華語的學習熱忱，首先要讓他們喜歡華語老師的上課方式，因此我會運用靈活的肢體動作和生動的表情，營造出活潑的課堂氛圍，讓學生能快樂學習。除此，我也要具備學生國別的基本文化知識，如此，不僅能拉近我和學生的距離，理解學生在學習華語的過程中可能會發生的錯誤或是障礙，進而幫忙解決之，更能有利於教學，因為語言本身就是文化的其中一個載體。貼近學生的文化除了有助於提高學生學習興趣，更能讓學生覺得「被理解」，所以能比較放心的犯錯，甚至較易接收錯誤而改正之，而這也就是所謂的「知己知彼，百戰百勝」。
再者，在教學法上，我認為任務教學法和沉浸式教學法都是很好的教學法。任務教學法強調的是「從做中學」以及「透過真實的溝通情境，進行有意義的活動」，而「沉浸式教學法」則是讓學生完全沉浸在非母語的教學環境之中，讓學習者能夠用最沒有壓力的方式自然地吸收第二外語，且重視學生學習的興趣與需求，教學內容與真實生活相結合，讓學生從「做中學」、「用中學」。因此，我可以多讓學生做小組分工合作的任務活動或是角色扮演，如此不僅能增進同儕間的溝通交流機會，也能提升學生的學習動力。

此外，我也會多利用真實教具或是其他輔助教具，好比影音多媒體或簡報等，讓學生能更真實的認識華語或是中華文化，而尤其聲色的刺激，可讓學生更為印象深刻。另外，就教材上來說，多元的課程內容也能有效提高學生的學習熱忱，因此我除了教授日常生活對話，在地生活風俗民情，食衣住行育樂等等，也可以佐以民間故事等等的方式，讓學生從故事中理解中華民族特有習俗。此外，讓學生實際操作也是不可少的教學內容，因為這樣才能讓學生的真實感受華語的文化魅力，並在快樂學習的前提下，漸漸愛上這個文化。