申論題

一、道德兩字都為辵部，有行動、行走之意，故道德需起而行之，而非空口白話，青少年時常有說詞與實際行為不符的現象，因此學校需特別注重道德實踐。

二、道德良善之人，對社會有利社會行為，對他人有利他行為，有十二年國教之共好的概念，為人民謀福祉，學校應培養有道德涵養之人，從生活上的細節開始規範，從他律到自律，校規到本身的自我價值培養，皆為學校推動之責任。就其道德培養策略分述如下：

（一）亞里斯多德認為道德需由習慣養成，學校應再設施中貼標語與各種社會良善的海報、模範，讓學生能夠耳濡目染，進德達到道德行為的養成。

（二）康德認為道德應由動機為標準，先有良善的動機去做某行為，方為道德良善。學校可以播放良善的道德影片，讓學生認知上做出改變。

（三）邊沁認為道德只需注重結果，故學生只要有良善的行為動作，就算是有道德。故學校可以採取獎懲制度，有做出何種行為者，可以獲得獎勵。