申論題

Bronfenbrenner生態系統理論依孩子生活環境分為微系統、中系統、大系統、外系統，其這四個系統對孩子有不同的影響。 以下針對微系統(microsystem)、中系統(mesosystem)和外系統(exosystem)對雙薪家庭之幼兒的自我概念影響 微系統：孩子對貼近的生活環境，例如：學校、家中。雙薪家庭家中雙親可能常不在家，為了要彌補相處時間上的不足，有些父母會以金錢彌補孩子。孩子對於以父母相處時間少可以對於自我概念產生不安全感較沒自信缺乏愛，也比較自我。 中系統：微系統間的關係，例如：學校和家中的互動關係。雙薪家庭為了滿足工作上的需求，為較長時間讓孩子在學校生活，接送時間較晚，老師也較難取得聯絡。老師較難與父母溝通，面對孩子的一些狀況難以共同解決，老師也難以了解孩子在家中的狀況較難正確的輔導。孩子容易較孤獨，沒安全感， 外系統：社會文化。

Bronfenbrenner生態系統理論(ecological systems theory)，又稱作背景發展理論或者人際生態理論，將人際關係分成了四套依次層疊的環境系統。這些系統彼此之間又相互影響。現時被普遍接受為發展心理學領域的領導性理論。

 

(一)四個系統為：

1.微系統（Microsystem）：直接環境（家庭，學校，同齡群體）

2.中系統（Mesosystem）：中系統由直接環境之間的聯繫構成（例如，一個孩子的「家和學校」）

3.外系統（Exosystem）：間接發生影響的外部環境條件（例如，父母的工作場所、工作型態）

4.宏系統（Macrosystem）：較大的文化背景（例如，東方文化對比西方文化，國家經濟、政治文化，次文化）

 

(二)影響雙薪家庭之幼兒的自我概念發展

(1)工作忙碌:雙薪家庭的父母，因工作(外系統)忙碌，易間接影響微系統中，家庭對孩子的教養方式，因而

 影響孩子自我概念發，如哥哥照顧年幼的妹妹，對責任感的自我概念發展較強烈。

(2)職業類別:如當醫生的父母，易影響孩子未來志願為當醫生。

(3)工作型態:中係統直接性的影響小系統，如全家在夜市設攤(中系統)的孩子，自幼幫忙家中(小系統)事業，易形成對未來志向及工作態度的自我概念

        

微系統是最貼近幼兒 是父母親人之間的關係(家庭) 中系統是有關於幼兒所就讀的學校 外系統是有關父母的工作及公司 父母有穩定的工作 孩子們就讀或是與父母間的關係相對也會有良性循環

以下就生態系統理論中的微系統、中系統、外系統來說明如何影響雙薪家庭之幼兒的自我概念發展： 微系統：指跟幼兒有直接影響的關係，例如家庭或學校等，雙薪家庭父母皆在工作，幼兒可能會感到孤單。 中系統：指兩個微系統互相交互作用的影響，例如：家庭與父母親工作之間的關聯性，因為父母親的工作的關係，幼兒可能會交給爺爺奶奶顧。或是家庭與學校的關係：父母親工作比較晚來接小孩，小孩的自我概念發展可能會因為得不到父母的關心，而出現自閉、不想說話等行為或是極端的引起注意，尋求報復等。 外系統：指產生間接影響的系統，現代雙薪家庭越來越多，整個制度底下造成家庭觀的觀念轉變也會影響到幼兒的自我概念發展。

Bronfenbrenner提出：個體發展受生物因素及環境因素影響 生物因素即指自然生態環境，而環境因素則指個體生活環境至外在的世界環境，這些環境可分為四層： 1.小系統-與個體直接相關的生活環境，例如：家庭 學校。 2.中系統-與個體直接相關的環境之間的關聯性，例如：與同儕間的關係。 3.外系統-與個體間接相關的環境，例如：父母的工作環境間接影響父母對待幼兒的方式。 4.大系統-只環境的最大範疇，例如：國家政策 風氣 文化等等。 生態系統論強調人與環境是無法分割的關係，個體及環境是交互影響的， 故立基於上述論點，分析雙薪家庭如何影響幼兒自我概念的發展如下： 因社會鼓勵女性自主（大系統）導致雙薪家庭比例增加，而雙薪家長可能因工作繁忙（外系統）而影響對孩子的教養態度及親子關係（小系統），連帶影響幼兒對同儕間的關係（中系統）。 雙薪家長可能較忽視陪伴幼兒，幼兒會較獨立自我，需要照顧弟妹的幼兒可能發展較高的責任感。

微系統:與個體最直接接觸的環境。 中系統:家庭、學校、同儕團體等微系統之間的連結關係。 外系統:兒童沒有直接接觸，但會影響兒童的系統。

該理論由尤里·布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）提出，也被稱作背景發展理論或者人際生態理論。此理論將人際關係分成了四套依次層疊的環境系統，這些系統彼此之間又相互影響，依序分述如下： (一)小系統：個體直接參與環境，如：教師、父母 (二)中系統：兩個小系統互相形成影響，如：親師 (三)外系統：間接影響個體，發生影響的外部環境條件、制度，或環境間所產生的影響。如：父母的工作場所 (四)鉅(大)系統：間接影響個體，如文化、風俗、法律......

1.微系統：為幼兒直接的環境，如：家庭或學校；以雙薪家庭的幼兒而言，因父母的工作忽略了幼兒，幼兒可能易感到孤單。 2.中系統：為直接環境間的聯繫構成，如：家庭與父母工作之間的聯繫方式，因父母工作忙碌，只好將幼兒交給保母、爺爺奶奶代為照顧，得不到父母的關愛，亦可能出現負社會行為或攻擊行為，更或是自閉等負面情緒之狀況發生。 3.外系統：間接發生影響的外在環境條件，如：父母的工作場所抑或是工作型態，雙薪的家庭易造成幼兒缺乏關心與陪伴，幼兒的身心發展也可能造成影響與改變。

)四個系統為： 1.微系統（Microsystem）：直接環境（家庭，學校，同齡群體） 2.中系統（Mesosystem）：中系統由直接環境之間的聯繫構成（例如，一個孩子的「家和學校」） 3.外系統（Exosystem）：間接發生影響的外部環境條件（例如，父母的工作場所、工作型態） 4.宏系統（Macrosystem）：較大的文化背景（例如，東方文化對比西方文化，國家經濟、政治文化，次文化） 上網找到的觀點