申論題

詳解提供者：Ku Yi-chia

一、教導學習策略需有以下步驟：

1.評估起點能力

2.進行前測

3.使用文本或教材進行學習

4.記錄練習學習策略前後之差異

5.檢討並修正

二、學習策略的訓練

1.注意力策略：發現訓練法、訊息集中訓練法、形象辨識訓練、快速反應敏捷訓練、找出不同之處。

2.記憶策略：記憶塊、複誦、自溝法、諧音轉換法、關鍵字記憶法、位置記憶法、形成概念構圖或表。

3.認字策略：拆字法、聯想法。

4.閱讀策略：重複閱讀、分段閱讀、作預測、作推論、作聯想、利用插圖、童話到個人經驗、利用前後文、重點摘要法、概念構圖法、自問自答法、重新造句法、交互教學法、SQ3R法。

5.寫作策略：採概念構圖法，將寫作主題、重要概念組織起來，並歸納整理所需的資訊，讓寫作得以順利進行。

6.數學解題策略：依下列步驟進行「閱讀題目、以自己的話說出問題重點、以圖或表將題目視覺化、提出解題假設、預測答案、計算答案、檢查答案」。

詳解提供者：歌渣

教導學習策略步驟 :

1. 老師先示範如何使用學習策略，並把流程大聲說出來

2. 學生模仿老師使用學習策略，並一同大聲說出來

3. 老師小聲說出學習策略步驟，學生大聲說出學習步驟

4. 老師提示退除，學生獨立運用並大聲說出學習步驟

5. 學生獨立運用定小聲說出學習策略步驟

6. 學生獨立運用學策略，並將步驟內隱

7. 提供不同的情境讓學生可以維持、類化學習策略

有利於學習障礙學生學習的學習策略 :

一、閱讀策略 : 交互教學法 : 提問、摘要、澄清、預測； PQ4R : 瀏覽、提問、閱讀、反思、背誦、複習

二、後設認知策略 : 自我教導策略 : 透過對自己說話來監控自己

三、組織訊息策略 : 組織圖、架構圖等方式

四、動機策略 : 自我評估、自我增強的策略

五、注意力策略 : 包括畫線、用尺等方式來輔助閱讀

六、支持性策略 : 包括調整環境讓自己專心，例如除去環境干擾等等

詳解提供者：Yi Ling Chen

前測、承諾、複述、練習、精進練習、提升動機(重視反思過程、肯定使用策略的行為)、維持類化

詳解提供者：嘎銘

習得 : 學生一開始學習新知識的階段，須立即與連續性的增強。

維持 : 學生習得新知識一段時間，讓學生不要忘記之前所學的。

精熟 : 學生習得新知識後，讓學生能夠將知識烙印在心中，需達到非常熟練的階段。

類化 : 學生學習到的知識要應用在不同的情境或刺激當中，考驗學生習得知識的穩定性。

1. 運用老祖母法則 : 讓學生先做完不喜歡的事，就可以做喜歡的事。

2. 運用增強策略: 讓學生適時獲得獎賞，增加學習的動機。

3. 運用多元的教學方法 : 多感官、合作教學的搭配，提高學生的學習動機

4. 安排學生的教室座位: 讓學生不易分心。

申論題資訊