申論題

簡楚瑛2016

一、主動學習：高瞻課程重視主動學習，學習是由幼兒引發的，而非教師主動來教。

二、成人與幼兒互動：1.主動學習來自與成人互動的安全感。2.高瞻課程重視家長參與。3.成人的角色：輔導者、支持者、觀察者、引導者。

三、學習環境：1.興趣區。2.材料的提供：幼兒能自由取用、自動放回，多樣性且數量要足夠，具操作性才能使幼兒產生學習。

四、每日例行活動：1.計畫-工作-回顧。2.大、小團體時間。3.戶外時間。4.轉接時間。5.點心、午餐與休息時間。

五、評量：1.教師以觀察紀錄的方式，在午休時交換觀察心得。2.COR：以幼兒主要經驗為基礎的評量。

主動學習: 自動、自主、自發的學習

學習環境: 教材、教具、學習區

成人與幼兒間的互動: 鼓勵、解決衝突

每日例行活動: 計畫-工作-回顧、小組/團體活動、戶外活動

評量: 每日的軼事紀錄、

高瞻課程學習輪分為五個區塊,期分別意涵如下: 1.主動學習:在乎幼兒的重要經驗並營造學習機會善用學習輪中的四個面向激發幼兒動手操作的主動探索的動力. 2.成人與幼兒間的互動:不同機會的互動方式有成人與幼兒.幼兒與幼兒及教師間的教學分享和討論,並在學習互動中多多給予鼓勵及讚美以提升幼兒的自信心,滿足其學習的動力,互動過程中提共幼兒學習解決問題的機會,以增進社會互動的能力提升. 3.學習環境:教室中布置學習區共幼兒進行探索學習,且提共多元且豐富的材料使幼兒進行創作,材料的存放須以開放透明的置物方式,以共幼兒自由的取拿之便利性. 4.每日例行活動:每日例的{計畫-執行-回顧}並加入戶外活動和學習活動中不同的形式進行幼兒的學習如:團體.小組.分組等,活動內容也包含歌謠律動的帶入. 5.評量:評量採以每日軼事紀錄進行幼兒學習的觀察紀錄,教師間進行協同教學,及規劃學習評量活動.

高瞻課程分為以下五塊學習輪說明: 1.主動學習:此一環節在於幼兒的重要經驗即有意義的學習,以幫助幼兒能達成主動學習的目的. 2.成人與幼兒間的互動:學習活動中教師能提共機會與幼兒互動了解幼兒的想法,成人與成人之間也透過會議進行教學上的交流,幼兒與幼兒間相互的交流互動,活動豬教師應適時的給予鼓勵以激發學習的動力,同儕相處間教師給予機會讓幼兒學習發現問題及解決問題的能力. 3.學習環境:教師環境營造規劃多元的學習區共幼兒自由探索,在學習區中的布置材料營造多元的材料滿足幼兒的想像創造,材料的存放也應以開放透明的收納便於幼兒自由取拿. 4.每日例行活動:高瞻課程每日學習的特色為-(計畫-工作-回顧),課程活動中以不同的學習活動型態進行,小組.分組.團體等,另一日活中也包含戶外大肌肉活動時間. 5.評量:針對教學教師間進行協同式的教學來幫助幼兒學習,另也依活動的進行對幼兒施以每日的軼事紀錄來作為調整教學的參考,或協助幼兒學習的方向,

高瞻學習輪之內涵

主動學習(內圈)：幼兒自主、自動、自發性地去學習

學習環境(外圈)：在環境的建構上應包含教材教具及足夠的學習區供幼兒學習

與成人互動(外圈)：和成人的互動是建構學習目標的重要方向，應保持和諧、友善、鼓勵及解決問題的正向意義

例行活動(外圈)：依循每日的固定流程活動，如：計畫-工作-回顧、團體或小組活動及戶外的時間

評量(外圈)：採軼事紀錄觀察幼兒的活動，亦屬一種動態的評量

每日例行活動:計劃-工作-回顧 學習環境:學習區 評量:動態評量

主動學習：幼兒是主動的學習者 外圈： 每日例行活動：幼兒規劃每日的工作內容，計畫→工作→回顧 成人與幼兒的互動：教師是環境、資源的提供者、活動引導者、共同學習的夥伴 學習環境：幼兒主動探索學習區活動，增進認知發展活動 評量：作品的分享、活動成果的展示

主動學習有5大要素:教材.操作.自由選擇.幼兒語言.支持 學習環境:強調教師佈置學習環境"興趣區",可以引發又而主動學習,並透過計畫-工作-回顧等步驟達成教育目標.而這個時段的目的是順著幼兒的興趣,去發展解決問題的能力. 幼兒與成人互動:讓幼兒思考當日欲工作事項,並與老師討論後訂下計畫.,然而經過計畫後,幼兒就可以開始一個人或是和同學共同工作,直到他完成了既定的目標,或是他放棄了他的計畫為止.再來就回顧,也就是分享時間,及幼兒一起分享,討論他們當天做過的活動. 每日例行活動:去引導學生的主動學習,同時可以提供老師了解學生學習發展的資訊.

主動學習 : 提供豐富的環境給予幼兒，讓幼兒依照自己的興趣主動的學習。 學習環境 : 把教室布置的溫馨，像家一樣的感覺。在角落的部分可以放置相關的教具或物品給幼兒操作如果用實物的話會更好。 成人與幼兒間的互動 : 不管是在團討或者是角落分組活動時，可以與孩子多互動，多回應幼兒的問題，也可以與幼兒一起進行角落活動，增進孩子的社會互動。 每日例行活動 : 依照每天的作息流程而去安排活動。 評量 : 可以運用多元的方式評量幼兒的學習狀況，例如:演戲、學習單、孩子自己分享或介紹。