申論題

在特殊教育法施行細則提到 : 要為學生提供連續性、整體性的轉銜服務支持，提供的服務包括 : 升學、 生活、輔導、就業服務、福利服務及其他專業服務支持。

個別化轉銜計畫即依照學生轉銜需求規劃的整體性計畫，其中評量項目包括要提供給學生的支持向度 :

1. 升學服務 : 評估學生的學習狀況，以了解需要的學習支持策略調整、環境支持等等

2. 生活服務 : 評估學生生活自理能力，來了解學生日常生活的狀況以及需要的協助

3. 輔導服務 : 評估學生的心理狀況，情緒、適應、社會互動等問題，來了解需要的輔導服務

4. 就業服務 : 評估學生就業能力、就業意願、外在工作環境、雇主需求等等來了解需要的就業服務

5. 福利服務 : 了解學生可以申請的經費或是其他的資源福利等

6. 其他專業服務 : 評估學生需要的專業服務支持，包括職能、物理、語言等等支持，來了解學生需求

評量方式 :

依造所欲要評估的向度選擇適切的評量方式，且應以多元評量的方式來了解，包括標準化測驗、非標準化測驗、性向測驗、就業相關測驗以及觀察、唔談等方式綜合評估。

我國身心障礙者保護法施行細則第十五條明文規定，生涯轉銜計畫應由社會福利、教育衛生及勞工等專業人員以團隊方式，會同身心障礙者或家屬制訂，其內容如下：

（一） 身心障礙者基本資料

（二） 各階段專業服務資料

（三） 家庭輔導計畫

（四） 身心狀況評估

（五） 未來安置協助建議方案

（六） 轉銜準備服務事項

依我國現行法律來看，應負責轉銜的機構是社會行政、勞工行政、與教育行政等中央主管機構，但至今尚難決定應由哪一機構率先召集與協調，也還沒明確的規定將身心障礙者日常生活權益的行政責任下放置縣（市）或鄉（鎮）政府。但依特殊教育法，個別化轉銜方案既然是個別化教育計畫的一部分，則各地方教育行政主管與各學校應負責研擬。而方案的程序可依下列七項步驟進行：

（一） 為全體合格學生組織轉銜方案專業團隊

1. 建立符合轉銜年齡學生的名冊

2. 組成專業團隊：包括家長、特教老師、職教教師、職業復健諮詢師、成人服務機構的聯絡人員等。

3. 邀集成人服務機構：視轉銜的需要而邀請有密切相關者，如：障礙者家長團體、宗教團體、社會團體等。

（二） 建立支援連線 為經常處理身心障礙者的種種生活細節，必須約定家屬、朋友、同事、鄰居、教師、醫生等適當人員組成支援連線。

（三） 訂定中心工作 針對案主的需求、期望、能力優勢及考慮支援連線能提供的服務，來確立方案中的中心工作。

（四） 召開個別化轉銜計畫研訂會議

1. 配合個別化教育計畫的年度計畫來優先擬定，確定案主的年度教育與教學重點，並將轉銜計畫納入個別化教育方案中。

2. 正式研議個別化轉銜計畫，由召集人依格式規定釐定下列資料：

（1） 轉銜的主要領域（如就業、居家、交通等）

（2） 各領域的轉銜目標

（3） 達成各個轉銜目標所宜提供的服務

（4） 應加研討之重要議題

3. 開議與討論：討論重點即根據草案中所擬訂的預期轉銜成果與可能的支持性服務，而各相關人士應說明所負責事宜。

4. 議定轉銜目標及有關重要事項：依據轉銜領域，逐項指出目標與所應具備的學習項目（短期目標或分項目標），並評估案主目前的學習程度、預設完成的日期，列舉致力完成各個轉銜目標的支持機構或人員。

5. 建立負責單位或人員一覽表：案主在畢業前所要表現的轉 銜成果較易由學校行政人員來督促與協調，但有些轉銜成果務必由校外機構負重大責任，為了確保責任歸屬，必須把成人機構的名稱與負責人詳細列出，以便追蹤聯絡。我國所指成人機構，應指社會局、勞工局、健保單位、衛生單位以及就業輔導單位等機構。

6. 簽署個別化轉銜計畫：經與會代表認可簽署後，責成學校 主持聯絡者依規定層轉核定此一方案，並如期分送副本。

（五） 執行個別化轉銜計畫

（六） 進行年度檢討

（七） 召開結案會議 （許天威，民89）