申論題

混齡的班級年齡差距大，在認知和身體各方面的發展狀況都不一樣，我覺得老師應該要有敏感度為每個孩子因材施教，而不是一昧的依據固定的規則去執行。

1、在認知學習上，可以依據年齡層做分組教學，讓同年齡中能力較弱的孩子有機會模仿能力較強的孩子，引導孩子達到他年齡應有的發展程度。

2、在生活自理方面，要依據每個孩子的能力不同，給予不同的任務和期望，去鼓勵他們做到自己有能力做到的工作，而不是一昧地要求大孩子照顧小孩子。

3、在班級經營方面，老師可以利用社會性增強來鼓勵大孩子學習擔任小老師的工作，幫忙照顧弟弟妹妹或協助其他事物，可以增加大孩子的自信，也可以當弟弟妹妹的楷模。