申論題

(1)各類身心障礙學生及各類資賦優異學生之教育需求評估分項目別為：

(一)  身心障礙：情緒、認知、溝通、學科學習、社會行為、健康狀況、生活自理、知覺動作、感官功能

(二) 資賦優異：情緒、認知、溝通、學科學習、社會行為、健康狀況、特殊才能、創造力

(2)評估報告應針對優弱勢能力、所需之教育安置、評量、轉銜、環境調整等方面提出建議

口訣： 情緒      認知      溝通           學科學習     社會行為     健康狀況

              請      認同後    勾選來             學               射                箭

依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第22條，教育需求評估項目如下：

各類身心障礙學生之教育需求評估，應包括健康狀況、感官功能、知覺動作、生活自理、認知、溝通、情緒、社會行為、學科（領域）學習等。

各類資賦優異學生之教育需求評估，應包括健康狀況、認知、溝通、情緒、社會行為、學科（領域）學習、特殊才能、創造力等。

前二項教育需求評估，應依學生之需求選擇必要之評估項目，並於評估報告中註明優弱勢能力，所需之教育安置、評量、環境調整及轉銜輔導等建議。

口訣：

請：情緒行為

通：溝通

知：認知

學：學科（領域）學習

射：社會行為

箭：健康狀況

(1)各類身心障礙學生之教育需求評估，應包括健康狀況、感官功能、知覺動作、生活自理、認知、溝通、情緒、社會行為、學科（領域）學習等。

(2)各類資賦優異學生之教育需求評估，應包括健康狀況、認知、溝通、情緒、社會行為、學科（領域）學習、特殊才能、創造力等

(3)評估報告應對學生的教育安置、評量、環境調整和轉銜輔導提出建議。

身心障礙：健康狀況、認知、溝通、情緒、社會行為、學科策略、感官功能、知覺動作、生活自理

資賦優異：健康狀況、認知、溝通、情緒、社會行為、學科策略、特殊才能、創造力

依據我國現行身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第22條，身心障礙學生之教育需求評估項目應包括：健康狀況、感官功能、知覺動作、生活自理、認知、溝通、情緒、社會行為、學科(領域)學習等。

資賦優異學生之教育需求評估應包括：健康狀況、認知、溝通、情緒、社會行為、學科(領域)學習、特殊才能、創造力等項目。

評估報告中應註明優弱勢能力，所需之教育安置、評量、環境調整及轉銜輔導等方面提出建議。