申論題

詳解提供者：Peiue Wu

根據班杜拉的社會學習論 1.建立好楷模以供模仿 2.在小華面前讚美沒有打人的小孩 3.自我調整學習，讓小華觀察自己的行為再依標準自我強化而調整自己行為 4.給予小華適度的期望

詳解提供者：許竣維

根據班杜拉的社會學習論，孩子的行為會經由觀察與模仿產生學習，因此對於小華的管教建議如下： 1.尋找楷模：尋找擁有目標行為的孩子作為小華的模仿對象，讓小華從與該幼兒的相處中觀察並模仿其行為。 2.消除錯誤模仿對象：檢視小華身邊是否有具攻擊行為或不能耐心等待的模仿對象並消除、排除，讓小華停止接收錯誤行為。 3.替代學習：讓小華藉由觀察到錯誤行為導致的後果，例如得到懲罰，以學習並意識到自己的錯誤行為，必要時可以輔以說明。 4.自我調整學習：讓小華體會、觀察自己的行為並訂定自己的行為獎懲標準。

詳解提供者：卉柔

1.小華正處於摸仿學習階段，此時爸爸、老師的身教非常重要，孩子容易在淺移默化中吸引大人的行為模式。 2.在班上老師可以運用楷模學習，常常讚美、鼓勵表現優秀的幼兒，讓小華學習到良好的行為方法。 3.電視節目的好壞，也會影響幼兒學習表現，請家長在家要選擇優質電視節目給幼兒觀看，如:節目中大多為打鬥、爭吵...負面內容，幼兒不宜觀賞。 4.老師可以利用團體討論時間，運用角色扮演方式將小華的表現演出來，請小朋友提出遇到此事件應該有的正確處理方式，讓小華學習到正確表現方法。

詳解提供者：keziah091136

1.在自然的情境中，個體觀察楷模的行為及其行為結果以學習新行為。 2.從觀察學習到行為表現的歷程中，行為者的認知歷程扮演著主導者的地位，其主要歷程有四：注意、保留、動作再生和動機歷程。 3.向楷模學習，其可以包括父母、教師、鄰近的成人、同儕、兄姊和影視名人等。 4.在學習的動機歷程中適時的給予增強，具有催化行為表現的功能。

詳解提供者：曹文玨

班度拉《社會學習論》：孩子藉由觀察父母及他人的行為來學習。 1. 因為爸爸的行為會讓小華模仿，所以爸爸應該以身作則，停止用打罵的方式來管教小華。 2. 利用溝通的方式來取代一味地責罵，如果小華犯錯被懲罰，應該要告訴他理由，避免再犯。 3. 利用孩子喜歡的事物作為適當的獎勵取代懲罰，例如：如果今天表現良好，會有什麼樣的鼓勵。 4. 懲罰方式可以利用「取消當日點心」或是「當日取消孩子喜歡的休閒活動」，而非體罰。

詳解提供者：朱

社學學習論強調個體的行為是認知與環境交互作用所產生，個體透過觀察環境中的重要他人、同儕......等楷模，學習並模仿對象的價值觀、行為、態度。

透過社會學習論的觀點，管教孩子的方法有：

一、成人以身作則：成人不以打罵作為管教孩子的方法，孩子才不會模仿負面行為。二、替代學習：成人面對小華或是同儕、手足都應該一視同仁，不可有差別待遇，若他人也有行為問題則應該以相同的原則對待之，以達到殺雞儆猴、以儆效尤的成效。

三、建立學習楷模：當教室中有同儕出現良好的行為，教師應鼓勵之，並明確指出該幼兒做得好的地方，建立學習楷模。

四、給予幼兒回饋與建議：當幼兒表現好時成人應給予鼓勵與回饋，當幼兒出現問題行為也應告訴幼兒哪裡需要改進、為什麼要改進，幼兒會觀察自己的行為並做出自我調整學習。

詳解提供者：Chun

「社會學習論」是由班都拉(Bandura)所提出的觀點，認為個體透過模仿及觀察而學來的。

依「社會學習論」的理論，提出四項管教孩子的建議有：

1.觀察歷程：在日常生活中，幼兒會透過觀察他人行為而學習(注意-保留-再生-動機)，所以成人、父母要正確示範，使幼兒會將看到的行為表現出來。

2.身教：需要以身作則，不能隨口說說。

3.替代學習：從別人的行為結果觀察到的。

4.獎懲：善用獎懲方法，如：表現好的行為可以集點或給予正向回應，反而做出不好行為需要扣點或懲罰，使幼兒會經由思考選擇而做出良好行為。

詳解提供者：cu_sky

一、以身作則。二、與孩子討論後訂定適當的行為規定。三、多與孩子聊天，同理孩子的想法。四、孩子適當的行為表現出現時，立即給予讚美。

詳解提供者：謝謝阿摩順利上榜

1.利用模仿觀察 2.利用行為改變技術

詳解提供者：麻糬

1.給予孩子坐著練習等待的時間，再漸進式拉長時間 2.以正增強的行為來減少對別人動手的機會 3.若是出現攻擊行為，請他做下休息，並提醒休息原因，什麼事都不能做 4.搶別人東西，帶著小華還給別人並道歉，並告知這樣做事不對的

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