申論題

二十三、教師之一般管教措施
　　教師基於導引學生發展之考量，衡酌學生身心狀況後，得採取下列一
    般管教措施：
（一）適當之正向管教措施。（參照附表二）
（二）口頭糾正。
（三）在教室內適當調整座位。
（四）要求口頭道歉或書面自省。
（五）列入日常生活表現紀錄。
（六）通知法定代理人或實際照顧者，協請處理。
（七）要求完成未完成之作業或工作。
（八）適當增加作業或工作。
（九）要求課餘從事可達成管教目的之措施（如學生破壞環境清潔，要求
      其打掃環境）。
（十）限制參加正式課程以外之學校活動。
（十一）經法定代理人或實際照顧者同意後，留置學生於課後輔導或參加
        輔導課程。
（十二）要求靜坐反省。
（十三）要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小
        時。
（十四）在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩
        堂課為限。
（十五）經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習。
（十六）其他符合第二章規定之管教目的及原則，且未使學生身心受到侵
        害之行為。
        教師得視情況，若於學生下課時間實施前項管教措施，並應給予
        學生合理之休息時間。
        學生反映經教師判斷，或教師主動發現，有下列各款情形之一者
        ，應調整管教方式或停止管教：
（一）學生身體確有不適。
（二）學生確有上廁所或生理日等生理需求。
（三）管教措施有違反第一項規定之虞。
      教師對學生實施第一項之管教措施後，審酌對學生發展應負之責任
      ，得通知法定代理人或實際照顧者，並說明採取管教措施及原因。

資料來源：https://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL002147#lawmenu

教師可實施之管教措施列舉五項如下：
1.要求站立反省，每次不超過一小時，每日以兩小時為限。
2.口頭糾正
3.在教室適當調整座位
4.列入日常表現紀錄
5.適當增加作業

 

一般管教措施：

1. 行為後果負責: 讓學生為自己的行為後果負責，例如：忘記帶作業，下課時補齊並檢討。
2. 暫時離席冷靜區: 若學生情緒失控或干擾課堂，可安排至安靜區，幫助其冷靜與反思。
3. 口頭提醒與引導: 透過溫和且具建設性的言語提醒，協助學生改善行為。
4. 反思性書面報告: 要求學生撰寫心得或行為檢討報告，促進自我反省與改進。
5. 記錄並與家長溝通: 將學生的行為表現記錄於日常生活表現表，並適時與家長討論，共同協助學生成長。

1. 教師得以實施口頭管教、改動教室座位、適當增加作業、要求靜坐反省、要求站立反省（唯一堂課不得超過一堂課，一天不得超過2小時。）

學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項

二十三、教師之一般管教措施
　　教師基於導引學生發展之考量，衡酌學生身心狀況後，得採取下列一
    般管教措施：

（一）適當之正向管教措施。（參照附表二）
（二）口頭糾正。
（三）在教室內適當調整座位。
（四）要求口頭道歉或書面自省。
（五）列入日常生活表現紀錄。
（六）通知法定代理人或實際照顧者，協請處理。
（七）要求完成未完成之作業或工作。
（八）適當增加作業或工作。
（九）要求課餘從事可達成管教目的之措施（如學生破壞環境清潔，要求
      其打掃環境）。
（十）限制參加正式課程以外之學校活動。
（十一）經法定代理人或實際照顧者同意後，留置學生於課後輔導或參加
        輔導課程。
（十二）要求靜坐反省。
（十三）要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小
        時。
（十四）在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩
        堂課為限。
（十五）經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習。
（十六）其他符合第二章規定之管教目的及原則，且未使學生身心受到侵
        害之行為。

參考資料:https://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL002147&kw=%E5%AD%B8%E7%94%9F%E8%BC%94%E5%B0%8E

2.校內勞動服務

3.課後留校指導

4.寫反省自述表

5.限制非正式課程之活動

（6.一天最多兩小時站立反省，不得連續超過一堂課）